Урок 15

Здравствуйте, ребята!

Как настроение?

Вы готовы начать урок?

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством И. Крылова, узнаем, что такое басни, будем учиться понимать ее смысл.

Для успешного усвоения материала рекомендую следовать предложенному алгоритму по организации урока.

1. Постановка учебной задачи.

Биографию великого русского баснописца И. Крылова посмотрите ниже:

2. Основная часть урока.

Открой учебник на стр.150, прочитай название басни.

Как ты думаешь, кто будет действующим лицом в басне? Один главный герой в басне или несколько?

Назови главных героев басни не читая ее.

Молодец!

Прочти медленно басню, жужжащим чтением стр.150

Молодец, у тебя хорошо получилось. Теперь прослушай эту басню в записи.

Прочитай басню И. Крылова так же выразительно, как читают ее на записи.

И так, являются ли главными героями басни те животные, которых ты назвал в по заголовку.

О чем рассказывается в басне? Можем ли мы сравнить образы персонажей из басни Лебедя, Щуку и Рака с людьми?

Могут ли люди собраться группой и выполнять какую-то работу?

А разные животные могут собираться группами и выполнять определенную работу?

Правильно, И. Крылов, чтобы никого не обидеть из людей при высмеивание главными героями делал животных. Он показывал, как они глупы, хитры и легко могут обманывать, жадны, то есть все плохие качества, которые есть в человеке он их примерял на животных и показывал, как это не красиво выглядит со стороны.

Какой вывод сделан в басне? Он записан в конце произведения или в начале?

Правильно, басня И. Крылова начинается с вывода:

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.»

А дальше автор рассказывает с какими трудностями столкнулись герои при перевозке груза.

Скажи куда рвался Лебедь? Куда пятился Рак? Куда тянула Щука? Возможно ли было груз сдвинуть с места? Почему?

Правильно, потому что все персонажи тянули груз в разные стороны. Между ними нет взаимопонимания (они не понимают друг друга, не прислушиваются к мнению других, каждый делает то, что считает нужным), поэтому и результата у них не вышло.

3. Подведение итогов урока.

С каким видом произведений ты сегодня познакомился?

Кого называли дедушкой баснописцем?

Что автор высмеивал в баснях?

Образ кого использовался в басне, чтоб не обидеть человека?

Тебе понравилась басня? Ты бы хотел прочитать другие басни?

Молодец!

4. Домашняя работа.

Выучить басню наизусть стр.150

При необходимости можешь несколько раз прослушать аудиозапись и презентацию к уроку.

Если возникли вопросы, рекомендую обратиться за помощью к учителю.