Преемственность в работе воспитателя дошкольного образования и руководителя физического воспитания по организации физкультурно-оздоровительной деятельности

Физкультурно-оздоровительная деятельность в учреждении дошкольного образования охватывает разные формы физического воспитания: утреннюю гимнастику, занятия по образовательной области «Физическая культура», индивидуально-дифференцированные занятия с детьми, подвижные игры и физические упражнения на первой и второй прогулках, физкультурный досуг, физкультурный праздник, день здоровья, самостоятельную двигательную деятельность, совместную физкультурно-оздоровительную работу учреждения дошкольного образования и семьи. Каждая из перечисленных форм имеет собственную целевую направленность и специфическое назначение.

Эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности во многом способствует взаимодействие педагогических работников учреждения дошкольного образования - руководителя физического воспитания и воспитателя дошкольного образования.

Приоритетная задача руководителя физического воспитания – обучение воспитанников физическим упражнениям на физкультурных занятиях. Дальнейшее закрепление и совершенствование освоенных физических упражнений являются задачами как руководителя физического воспитания, так и воспитателя дошкольного образования. Так, материал, освоенный воспитанниками на физкультурных занятиях, руководитель физического воспитания включает для закрепления и совершенствования в содержание мероприятий активного отдыха. В свою очередь, воспитатель дошкольного образования (по рекомендациям руководителя физического воспитания) закрепляет знакомые воспитанникам физические упражнения, подвижные игры в процессе утренней гимнастики, подвижных игр и физических упражнений на прогулке, в самостоятельной двигательной деятельности.

Направления преемственности руководителя физического воспитания и воспитателя в физкультурно-оздоровительной деятельности:

1. Преемственность в планировании образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура».

2. Преемственность по результатам мониторинга физического состояния и развития воспитанников.

3. Преемственность на физкультурных занятиях.

Преемственность в планировании образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура» нацелена на преемственность физкультурных занятий с физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме дня – подвижными играми и физическими упражнениями на прогулке, самостоятельной двигательной деятельностью детей.

Например, в календарном планировании на сентябрь даны конкретные гимнастические упражнения и подвижные игры. Данные упражнения и игры разучиваются с руководителем физического воспитания на физкультурных занятиях, а затем по его рекомендациям закрепляются воспитателем в других формах физкультурно-оздоровительной деятельности (подвижные игры и физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность). Руководитель физического воспитания ежемесячно предоставляет рекомендации воспитателю по проведению подвижных игр, комплексов утренней гимнастики, а воспитатель, в свою очередь включает их в план образовательной работы. Таким образом, на физкультурных занятиях воспитанники приобретают первоначальный двигательный опыт, а далее под руководством воспитателя дошкольного образования учатся переносить знакомые действия и движения в новую обстановку (групповая комната, площадка на улице).

Преемственность по результатам мониторинга физического состояния и развития воспитанников, который проводится с целью выявления детей, нуждающихся в педагогической поддержке по следующим показателям обследования: состояние здоровья, физическое развитие, физическая подготовленность, двигательная активность. По результатам мониторинга выявляются воспитанники с ослабленным здоровьем, недостаточным уровнем физической подготовленности, а также малоподвижные и гиперподвижные воспитанники. Следуя рекомендациям руководителя физического воспитания, воспитатель организует индивидуальную работу с детьми, отстающими в усвоении программного материала, старается оптимизировать двигательную активность малоподвижных и гиперподвижных воспитанников, помнит об индивидуально-дифференцированном подходе к детям, имеющим нарушения в состоянии здоровья.

Преемственность на физкультурных занятиях.

На физкультурных занятиях воспитатель дошкольного образования присутствует в спортивной форме и обуви и оказывает помощь руководителю физического воспитания:

следит за качеством выполнения ходьбы, бега, динамических упражнений в процессе разминки;

организовывает детей для выполнения общеразвивающих упражнений (ОРУ).

В основной части занятия:

следит за качеством выполнения детьми ОРУ по показу руководителя физического воспитания, оказывает помощь воспитанникам, которые ней нуждаются (помогает принять исходное положение и правильно его выполнить);

 помогает организовать детей для выполнения основных движений (при фронтальном способе организации - взять детям нужное оборудование, при поточном способе организации - расставить оборудование для полосы препятствий, при групповом способе организации – подготовить работу в группах, разделить детей на группы и др.);

осуществляет страховку (по указанию руководителя физического воспитания) при выполнении детьми сложных упражнений (лазание по гимнастической лестнице, ходьба по гимнастической скамейке, лазание по наклонной плоскости и др.);

применяет индивидуальный подход к воспитанникам, нуждающимся в педагогической поддержке: помогает преодолеть трудности при выполнении задания, справиться со страхом, неуверенностью в собственных силах и др.;

оказывает организационную помощь при проведении подвижных игр, игр-эстафет. Если нужно - выступает в роли водящего или игрока.

В заключительной части занятия:

участвует в проведении подвижных игр малой интенсивности, вместе с руководителем физвоспитания подводит итоги занятия.

Таким образом, преемственность руководителя физического воспитания и воспитателя дошкольного образования по рассмотренным выше направлениям позволит повысить качество образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура», осуществить индивидуальный-дифференцированный поход к воспитанникам, нуждающимся в педагогической поддержке.

Источники:

1. Учебная программа дошкольного образования (для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания) / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО, 2023. – 380 с.

2. Основы премственности руководителя физического воспитания и воспитателя в физкультурно-оздоровительной деятельности [электронный ресурс] / Городецкая, О.В.  – Режим доступа: https://sportldcrr.blogspot.com/2021/10/blog-post.html.

3. Власенко, Н.Э. Дошкольное образование. Физическая культура. 2-5 лет : примерное календарно-тематическое планирование / Н.Э.Власенко. – Минск : Аверсев, 2024.