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Revista de filosofía de los alumnos y alumnas
Número 02: Mayo de 2026.
Número 02: Mayo de 2026.
En esta segunda publicación se recogen proyectos, trabajos, ensayos, artículos de opinión, reseñas y otras creaciones de los alumnos de Filosofía del IES Tomás Mingot a los que se han sumado otros dos centros de Logroño: Jesuitas y Comercio.
El propósito de la publicación de las reflexiones de los alumnos y alumnas es que “no solo aprendan filosofía, sino que aprendan a filosofar” (Kant).
En las clases seguimos el modelo educativo SQ4R: Survey (inspecciona), Question (pregunta), Read (lee), Recite (repasa), Rewrite (reflexiona) y Review (revisa).
En este número nos hemos centrado en la relación entre el pensamiento de los filósofos de la antigüedad y la situación actual; además de los ensayos y dilemas éticos de nuestros alumnos y alumnas. También tenemos una breve selección del diario filosófico que realizan como tarea extra y de manera voluntaria para fomentar su pensamiento crítico.
Si alguien está interesado en colaborar en el proyecto, puede ponerse en contacto con cualquiera de los Departamentos de Filosofía que participan en la revista. Asimismo, si hay algún error o quieren hacerse sugerencias, estamos abiertos a propuestas.
ÍNDICE DE CONTENIDOS:
ÍNDICE DE CONTENIDOS:
Sapere aude!
Sapere aude!
Ningún jugador es tan bueno como todos juntos.
¿Cómo recordamos a los que nos enseñaron a pensar?
No te arrepientas de nada.
La polarización y el enfrentamiento como armas.
La otra IA: La Inteligencia Ancestral.
La otra IA: La Inteligencia Ancestral.
La inmigración y el principio de razón suficiente.
La fuerza del débil y la voluntad de poder de Nietzsche.
El mundo es de los esclavos.
Simone de Beauvoir: existencialista y feminista.
El orden de las cosas: Beauvoir, Nietzsche y Ortega.
La sociedad como método de esclavitud.
La obligación de rendir.
Diario filosófico.
Diario filosófico.
Jujutsu Kaizen y Juego de Tronos.
Lloverá...
Ensayos y dilemas.
Ensayos y dilemas.
¿Es la locura un error?
Don Quijote y la locura en el mundo actual.
El principito y el paso a la edad adulta.
¿Debe la razón gobernar nuestras pasiones?
Vivir el presente.
A la sombra del granado.
¿Está bien hacer algo malo por una buena causa?
La nostalgia.
¿Somos conscientes de nuestro alrededor?
¿Qué es la buena muerte?
¿Es mejor la libertad o la seguridad?
El panóptico y la vigilancia.
Un camino de imperfecciones.
La importancia de rehacerse (IRJ).
Revista_MindGOT-02.pdfNúmero 01: Enero de 2026.
Número 01: Enero de 2026.
En esta publicación se recogen proyectos, trabajos, ensayos, artículos de opinión, reseñas y otras creaciones de los alumnos de Filosofía del IES Tomás Mingot.
El propósito de la publicación de las reflexiones de los alumnos y alumnas es que “no solo aprendan filosofía, sino que aprendan a filosofar” (Kant).
En las clases seguimos el modelo educativo SQ4R: Survey (inspecciona), Question (pregunta), Read (lee), Recite (repasa), Rewrite (reflexiona) y Review (revisa).
En este número, nos hemos centrado en la ciencia, el conocimiento, las falacias y la metodología de investigación. Como puede apreciarse en la revista, tenemos unos filósofos y filósofas prometedores.
ÍNDICE DE CONTENIDOS:
ÍNDICE DE CONTENIDOS:
Sapere aude!
Sapere aude!
Nada habla.
Bienvenido al país de las ideas.
Ciencia vs Mito.
Ciencia vs Mito.
¿Por qué queremos saber?
¿Somos la misma persona cuando estamos solos que cuando estamos con otros?
¿Por qué a los buenos les pasan más cosas malas que a los malos?
¿Por qué ahora las relaciones duran menos?
Sabiduría popular. Refranes y mitos. Las leyes de Murphy.
Sabiduría popular. Refranes y mitos. Las leyes de Murphy.
La sabiduría popular.
“El infierno es la ausencia de Dios” de Ted Chiang.
Cazadores de falacias.
Cazadores de falacias.
Falacias formales y falacias materiales.
Cazando falacias en las redes.
A mí no me vengas con falacias.
Las falacias navideñas del diputado Rufián.
Las falacias en la vida cotidiana.
La invasión de las falacias.
Ensayos voluntarios.
Ensayos voluntarios.
Una pequeña historia de la filosofía.
Las redes sociales y la caverna de Platón.
¿Somos esclavos del sistema educativo?
La importancia de rehacerse.
La importancia de rehacerse.
Servicios del IRJ para los jóvenes.
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