PERIODO DE INICIO

Conociendo a Graciela Hasper

Durante este periodo se focalizo la mirada en  el lenguaje artistico como parte de los espaciosde enseñanza para los niños de Nivel Incial. A traves de lenguaje plastico podran expresar sus ideas, sentimientos y actitudes por medio de los colores, forrmas y texturas que reflejann en sus produccines. 

Las obras de Graciela Hasper se identica facilmente por sus colores puros, llamtivos, alegres y con rasgos particulares que possen figuras: circulos, cuadrados, triangulo, lineas libres. Los niños pueden observa y a partir de ellas hacer muchas creaciones combinando colores y formas. 

Este proyecto se vincula con los ejes de Escuelas verdes y con la Ley de Educación sexual Integral, integrando el cuidado del ambiente con el cuidado del propio cuerpo, la afectividad y el respeto por la diversidad.

BINGO DE LETRAS

TALLER: NOMBRARTE

INVITAMOS A LAS FAMILIAS A PARTICIPAR DEL TALLER DENOMINADO NOMBRARTE PERSONALIZARON UNA HOJA CON LA FOTO, TAMBIEN ARMARON Y DECORARON SUS NOMBRES.  FUE UN ESPACIO PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS E  HISTORIAS DE LOS NOMRES.  

El momento del amuerzo en el jardín de infantes es mucho mas que un espacio  para satisfacer una necesidad biológica; es un hech pedagogico fundamental y un escenario clave para la socialización, la construcción de la subjetividad  y el desarrollo de la autonomia. Es una oportunidad única para que los niños y niñas incorporen habitos saludables y pautas de convivencia respetuosa que los acompañarán toda la vida.

Para que esta experiencia sea significativa, el momento de la comida se entrelaza de manera directa  con los rituales de higiene, estruturando la rutina diaria a través de pasos claros  como : 

• habitos de higiene

• los ritmos y el buen comer 

• la autonomia y colaboración en la mesa.

• la comunicación y el intercambio.

Proyecto: números en juego

El número cumple diversas funciones en la vida cotidiana: contar, ordenar, identificar. En sala de 5 los niños y niñas avanzan en la construcción del sistema de numeración a partir de situaciones problemáticas que les permitan explorar, comparar y establecer regularidades. El recorte del 1 al 30 resulta significativo porque aparece en portadores sociales cercanos: el calendario, la banda numérica, los juegos de mesa, los precios, las direcciones. Partir de estos contextos favorece que se apropien de los números como herramientas culturales, comprendiendo que el sistema es regular y que su escritura responde a ciertas reglas, sin exigir la memorización ni la escritura convencional de toda la serie. 

Invitamos a sala azul para compartir un espacio para jugar contando. También, les preparamos un regalo para pintar, contar y jugar