Teniendo en cuenta los saberes previos de los/as niños/as se investigarán algunos animales característicos de la región central del país:el hornero, la vizcacha, el venado de las Pampas, el carpincho y el pejerrey. Estos se encuentran en diversos ambientes de la zona central del país, constituida por las provincias de San Juan, Córdoba, La Rioja, San Luis, Buenos Aires, Entre Ríos, Santa Fe. Esta propuesta busca desarrollar los vínculos de confianza entre pares y docentes, partiendo de algunos animales conocidos por ellos/as (como el hornero, el carpincho,entre otros) y propiciar actividades lúdicas que invitan al juego, la creatividad y la ampliación de conocimientos que los/as niños/as poseen sobre dichos animales.
El principal objetivo es desarrollar el gusto por la lectura, el placer por ingresar a un mundo de ficción a través del lenguaje oral y escrito; donde las palabras puedan generar infinitas imágenes, movimientos, sensaciones, etc. Un mundo alternativo donde los/as niños/as desarrollen su fantasía, imaginación, lenguaje y pensamiento.
Esta unidad didáctica se propone iniciar a los/as niños/as en el mundo escrito a través de los cuentos, pues éstos suelen ser el primer contacto con la literatura además de ser elemento, por excelencia, de la expresión escrita que despierta gran interés.
Asimismo, el trabajo con los cuentos permite frecuentar contenidos de otras disciplinas como la oralidad y la escritura.
El cuento brinda la posibilidad de desarrollar la oralidad a través de la discusión, la reflexión, la creación de diálogos, de cuentos y las descripciones, que le permitirán a los/as niños/as enriquecer su vocabulario y organizar sus enunciados de manera coherente y adecuada al contexto de comunicación. Por otra parte, en la narración y lectura de cuentos es necesario la escucha atenta, imprescindible para la buena comunicación.
Nuestro cuerpo y su cuidado es un recorte muy importante para enseñar en el jardín de infantes ya que a través de distintas actividades podemos acercar a los/as niños/as no solo a conocerse a sí mismos sino además a adquirir hábitos y cuidados para promover la salud de uno/a mismo/a y de otros/as.
El cuerpo y el cuidado de la salud abarca muchos aspectos no solo físicos sino también los emocionales y socio afectivos. No obstante, en esta planificación haremos hincapié en las extremidades del cuerpo y en algunas características que nos hacen iguales o diferentes. Creemos que conocer el cuerpo humano como único e irrepetible promoverá en los/as niños/as, que se cuiden y se respeten.
La alimentación saludable implica la enseñanza de hábitos que comienzan tanto en el ámbito familiar como escolar.
Desde aquí se deriva la importancia de educar a la población escolar en la capacidad crítica para poder tomar decisiones de manera acertada y favorable para la salud.
Es necesario enseñar a los niños/as a reconocer cuáles son los alimentos para la salud, de modo que adquieran progresivamente nuevos hábitos nutricionales.
Los niños/as comienzan a utilizar el lenguaje en distintos contextos comunicativos durante las actividades que comparten a diario, incrementando la comunicación y ampliación del vocabulario.
Se inicia el proyecto presentando a la autora María Elena Walsh a través de imágenes y mostrándoles parte de su colección a partir de una mesa literaria.
Se realiza la presentación de un susurrador y se les propone construir otros para ser utilizados en lecturas posteriores de Limericks creados por María Elena Wlash.
Utilizando el recurso poesía mojada se intenta estimular el lenguaje oral, otorgando la posibilidad que cada uno/a pueda re-narrar las poesías de forma libre.
Para finalizar el proyecto se invita a las familias a una merienda literaria en la cual se socializa lo trabajado durante este período.