PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
Proceso de Vinculación
Durante el primer día dentro del ámbito escolar, se propone una jornada de juegos de integración, donde la familia, docentes y niños se encuentran para compartir las diferentes propuestas dentro de la institución, apropiándose paulatinamente del espacio en el cual comenzamos a vincularnos, generando inicialmente el clima de respeto y confianza en el compartir y gozar del juego con otros/as.
Proyecto anual de comedor "Promoviendo un estilo de vida saludable"
La escuela asume la responsabilidad y compromiso de promover estilos de vida saludables brindando pautas sobre el cuidado de la salud, higiene personal, cuidado del entorno y educación alimentaria.
Prácticas cotidianas como el almuerzo, la higiene y los momentos de relajación, son parte de la organización del tiempo en el jardín y de sus tareas cotidianas; ocupando un lugar significativo y formando parte de un entramado entre enseñanza y aprendizaje.
Experiencia para la expresión y comunicación
“Los niños de dos y tres años atraviesan un momento evolutivo en el cual se produce un “explosivo” avance de su competencia comunicativa y-por ende-expresiva. La institución escolar propiciará múltiples oportunidades para ponerlas en juego y favorecerá situaciones en las que los niños puedan ampliar sus recursos comunicativos”
Actividades
Pre-comedor
El comedor es un espacio educativo al igual que las actividades previas y posteriores a éste.
Las prácticas de higiene adquieren importancia ya que posibilitan la adquisición de actitudes relacionados con el cuidado de la salud no sólo de forma personal sino también en conjunto con pares y adultos.
Conociendo a Aelita Andre
Los niños de la sala de 3 años atraviesan un momento evolutivo en el cual se produce un "explosivo" avance de su competencia comunicativa y -por ende- expresiva.
En esta ocasión, se presenta una secuencia de actividades diseñadas para familiarizar a los niños con la obra de la artista plástica Aelita Andre.
Jornada Ambiental
Durante la primera semana de Junio se llevó a cabo la jornada ambiental, las familias de sala amarilla formaron parte de este momento con la confección de muñecos con materiales reutilizables. De esta manera invitamos a nuestra comunidad a ser actores activos en la sustentabilidad.
Enriquecimiento del juego simbólico
"Los cocineritos"
A través del Juego Simbólico, se busca fomentar la comunicación y expresión mediante diversos lenguajes verbales y no verbales, proporcionando un entorno confiable que permita adquirir seguridad en los recursos propios y en las relaciones con los demás, al mismo tiempo que promueva el conocimiento del mundo cultural. Asimismo, se pretende promover la alfabetización inicial reconociendo la importancia del lenguaje para el acceso al conocimiento, la recreación de prácticas culturales y la apertura hacia otros posibles mundos
Secuencia didáctica: “Pequeños Bomberos”
Los niños interactúan con el ambiente y a través de esta interacción, construyen conocimientos iniciales sobre el mismo. El jardín se compromete a ampliar y enriquecer estos primeros saberes.
Por un lado, se trata de ofrecer a todos los niños la posibilidad de “mirar el ambiente social con otros ojos, con los ojos de la indagación y la pregunta”. Por otro lado, se brindarán múltiples oportunidades para explorar y jugar. Los alumnos irán enriqueciendo sus experiencias con el ambiente a la vez que amplían su posibilidad de exploración y juego.
Secuencia sobre lavado de manos - Maestra Celadora
Unidad didáctica:
“El supermercado”
Eje: Experiencias para Indagar el ambiente
La siguiente unidad didáctica "El supermercado" plantea el desafío de transformar un espacio cotidiano en una situación generadora de nuevos aprendizajes. Se busca que este trabajo con el supermercado no sea una mera repetición de las salidas de compras familiares, sino una oportunidad para que los alumnos y las alumnas profundicen y enriquezcan sus conocimientos sobre este aspecto del mundo social, que les resulta conocido.
Proyecto: Arte correo:
"Máquina de caramelos"
A partir de la lectura del cuento “Geografía de máquinas” se indagará a los niños que máquina les gustaría hacer. Realizar una votación y luego de saber que crear comenzar en la búsqueda de elementos y materiales para llevar a cabo la máquina y las técnicas. Luego de realizar los diferentes trabajos se elegirán juntos cual de todos enviar a otra sala para ser compartida y regalada a los niños. Este proyecto tiene como objetivo principal la articulación endógena entre las salas de distintas secciones de nuestra institución.
Proyecto Anual
M. Celadora
Este último periodo, hemos reforzado las practicas de alimentación saludable.
A partir del juego del memo-test, los niños y las niñas, recordaron el nombre de diferentes frutas y verduras que debemos consumir diariamente para crecer fuertes y saludables.
Unidad didáctica
"La verdulería"
Acercar al niño a la dimensión social implica guiarlo en la comprensión de que comparte espacios con otros individuos, quienes desempeñan roles distintos, como vendedores y clientes, con acciones y responsabilidades específicas.
Es probable que los niños estén familiarizados con la verdulería, dado que se trata de un comercio común en todos los barrios y que, con frecuencia, lo visitan junto a sus padres al realizar las compras. Sin embargo, a través de esta secuencia de actividades, se profundizará en el entorno de la verdulería, con el fin de ampliar e incorporar nuevos conocimientos sobre los diferentes roles que se desempeñan en dicho comercio.
CIERRE DE PROYECTOS
El proyecto escuela es una construcción colectiva, es un puente que cada escuela tiende entre su realidad y el futuro deseado. Llegando hacia fin de año, es importante socializar, vivenciar con la comunidad en su conjunto el camino delineado a través del año. Este cierre se realizará de la siguiente manera: Muestra estática para recorrido Y Muestra dinámica