Según los aportes de Patricia Berdichevsky (2009) en su texto “Las primeras huellas”, nos dice que ““Dáctilo” significa “Dedo” este procedimiento, entonces, consiste en pintar con los dedos, en realidad con las manos”, esto se debe a que para ellos pintar suele ser una experiencia especialmente lúdica y placentera. También en esta etapa los niños y las niñas necesitan del contacto directo con las cosas para conocerlas. Por este motivo se realizará una secuencia de dáctilopintura, donde los niños y las niñas tengan la posibilidad de manipular la pasta, en diferentes soportes inicialmente con las manos. 

En esta etapa los/as niños/as se encuentran más sensoperceptivos, es decir que descubren el mundo que los rodea a través de los sentidos, principalmente los ojos, por ello trabajar con los colores permite estimular lo visual.

El objetivo de esta secuencia didáctica es que los/as alumnos/as exploren los colores a través de algunas obras coloridas de Marta Minujin. Así como también aprender a identificar, nombrar, y seguir ampliando el vocabulario que ya tienen.

En el nivel inicial el juego y la exploración sensorial permite que los niños descubran el mundo que los rodea. La luz y la sombra son fenómenos naturales que generan curiosidad. Los alumnos descubrieron en el comedor mediante el reflejo del sol algunas partes de su cuerpo reflejadas en la pared. Por este motivo el objetivo con esta secuencia didáctica, es fomentar la exploración el juego y el descubrimiento a partir de la sombra. 

El cuidado del cuerpo es un contenido fundamental en el Nivel Inicial, ya que forma parte del desarrollo integral del niño y la niña. En esta etapa de la vida, se construyen las bases para una vida saludable, y es responsabilidad de la educación inicial acompañar y fortalecer estos aprendizajes desde una perspectiva pedagógica, lúdica y significativa.

Trabajar el cuidado del cuerpo permite que los niños y niñas reconozcan su esquema corporal, aprendan  el respeto por sí mismos y por los otros, y la valoración de la diversidad.