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王寶漢的學思達教室
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核心選文教學影片
學思達講義
A-自主行動
B-溝通互動
C-社會參與
讓思考變得可見
介紹及探索想法的歷程
看~思考~懷疑(p.70)
放大(p.79)
想想~疑惑~探索(p.86)
粉筆談話(p.93)
3-2-1橋接(p.100)
羅盤方位點(p.107)
解釋遊戲(p.114)
統整想法的歷程
標題(p.122)
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
列舉~分類~聯結~闡述:概念地圖(p.135)
聯結~延伸~挑戰(p.143)
4C歷程(p.151)
微型實驗室架構(p.159)
以前我認為……, 現在我認為……(p.167)
深究想法的歷程
是什麼原因讓你這麼說?(p.178)
觀點圈(p.184)
進入角色(p.191)
紅燈、黃燈(p.199)
主張~證實~質疑(p.205)
拔河(p.213)
句~詞~字(p.221)
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王寶漢的學思達教室
微型實驗室架構(p.159)
主要思維活動
專注、分析及反思
注意事項及簡要說明
1. 可與其他歷程結合,促進反思及討論。例如:可以結合「聯結-延伸-挑戰」或「以前我認為……,現在我認為……」,讓同學先反思、寫下想法後,再逐一分享。(5-10分鐘)
2. 確保在討論重要問題之前,每個人都能表達意見、提出想法。
3. 三人一組能產生最好的互動,不至於讓大家沈默太久。
4. 必須確實執行不可插話及安靜的原則。
關鍵提問
先獨自反思正在研究的問題或主題,接著三人一組進行:
1. 分享:請各組第一位同學在規定時間內分享(1-2分鐘),其他組員認真聽,不要評論,也不要打斷。
2. 暫停:安靜20-30秒,讓大家吸收剛才聽到的內容。
3. 重複:第二與第三位同學依序進行同樣的步驟,每輪結束後都安靜片刻。
4. 小組討論:花5-10分鐘討論,參考其他同學的意見,並從小組成員的回應中找出聯結。
適用教材
用來討論時事與政治議題、探討及檢視某個計畫、討論可能的解決辦法等。
使用時機
回顧及分享現階段的學習收穫、探討及檢視某個計畫、討論可能的解決辦法等。
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