紅燈、黃燈（p.199）

主要思維活動

觀察、找出偏見、提出問題

注意事項及簡要說明

1. 針對推論、作者的過度延伸及需要質疑的領域，找出可能的錯誤，建立學生的敏感度。

2. 可限定紅黃燈數量、或多留意綠燈處。

關鍵提問

閱讀、觀賞或聆聽選擇的素材時，思考下列問題：

1. 哪些部分是紅燈？也就是說，哪些事物的可信度或準確性讓你有疑慮，必須中斷閱讀、聆聽或觀察？

2. 那些部分是黃燈？……必須放慢速度、稍微暫停想一想？

適用教材

1. 具有特定立場、主張、結論或推論的素材最適合。例如：雜誌評論、謎團、不嚴謹的數學論證……

2. 務必確認教材內容包含一定程度的爭議、問題、衝突或矛盾。

使用時機

研習營、計畫活動、閱讀理解時