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王寶漢的學思達教室
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核心選文教學影片
學思達講義
A-自主行動
B-溝通互動
C-社會參與
讓思考變得可見
介紹及探索想法的歷程
看~思考~懷疑(p.70)
放大(p.79)
想想~疑惑~探索(p.86)
粉筆談話(p.93)
3-2-1橋接(p.100)
羅盤方位點(p.107)
解釋遊戲(p.114)
統整想法的歷程
標題(p.122)
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
列舉~分類~聯結~闡述:概念地圖(p.135)
聯結~延伸~挑戰(p.143)
4C歷程(p.151)
微型實驗室架構(p.159)
以前我認為……, 現在我認為……(p.167)
深究想法的歷程
是什麼原因讓你這麼說?(p.178)
觀點圈(p.184)
進入角色(p.191)
紅燈、黃燈(p.199)
主張~證實~質疑(p.205)
拔河(p.213)
句~詞~字(p.221)
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王寶漢的學思達教室
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
主要思維活動
透過比喻式的思考掌握核心
注意事項及簡要說明
1. 非言語歷程,促進視覺聯結。
2. 學生的聯結可能相當個人化,有賴說明才能理解。
3. 不用太注重圖像描繪的精確度
關鍵提問
想一想,在你剛讀到、看到或聽到的內容中,有什麼重大觀念及重要主題?
1. 選出一種你認為最能展現這個觀念的本質的顏色。
2. 創造一個……的符號。
3. 描繪一幅……的圖像。
適用教材
選擇具有多重解讀及意義的教材。例如:一篇短文、一個章節、一首詩、一場演講、一支短片等。內容不宜太長,或涵蓋太多互相抵觸的觀念。
使用時機
不希望學生太過依賴文字或口語時、如面對國際學校的學生、幼齡學生等。
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