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王寶漢的學思達教室
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核心選文教學影片
學思達講義
A-自主行動
B-溝通互動
C-社會參與
讓思考變得可見
介紹及探索想法的歷程
看~思考~懷疑(p.70)
放大(p.79)
想想~疑惑~探索(p.86)
粉筆談話(p.93)
3-2-1橋接(p.100)
羅盤方位點(p.107)
解釋遊戲(p.114)
統整想法的歷程
標題(p.122)
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
列舉~分類~聯結~闡述:概念地圖(p.135)
聯結~延伸~挑戰(p.143)
4C歷程(p.151)
微型實驗室架構(p.159)
以前我認為……, 現在我認為……(p.167)
深究想法的歷程
是什麼原因讓你這麼說?(p.178)
觀點圈(p.184)
進入角色(p.191)
紅燈、黃燈(p.199)
主張~證實~質疑(p.205)
拔河(p.213)
句~詞~字(p.221)
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111-1期末班級回饋表單
利用學期最後一節設計回饋表單讓學生填寫,收集學生本學期學習概況;並於下學期開學第一節時與全班一同觀看表單內容,建立師生雙向交流,是我已經持續七年的作法,這件事的成效極佳,尤其有利於班級氣氛之營造或改善。本次設計的問題分成學生學習、老師教學兩方面,共有資訊科、電子科、汽車科等三個職二班級填寫。
資訊二甲-學生學習部分
3.整體而言,「我的國文進步了,因為......」;或者,「我的國文退步中,因為......」請擇一說明。
資訊二甲-
老師教學
部分
3.在本學期最後一堂課,我想對老師說的話......
老師的心聲:你們的優秀絕不是因為我,而是因為你們自己的學習態度,你們應該為自己感到驕傲,因為你們正走在一條正確的道路上。在貴班上課是一種享受與福氣,剩下三個學期我會盡力而為,提供最好的教學支持;希望還沒上路的人儘快趕上喔!
電子
二
乙-學生學習部分
3.整體而言,「我的國文進步了,因為......」;或者,「我的國文退步中,因為......」請擇一說明。
電子二乙-
教師教學
部分
3.在本學期最後一堂課,我想對老師說的話......
老師的心聲:
感謝你們這學期的相挺,讓我順利完成校外老師觀課活動!你們是很有義氣的班級,即使部分同學對國文不感興趣,仍然對老師以禮相待。看著你們這學期的蛻變,不論在課堂秩序、整潔、提問回答各方面的進步,真心為你們而開心,期待下學期的合作能夠更上一層樓。
汽車
二乙-學生學習方面
3.整體而言,「我的國文進步了,因為......」;或者,「我的國文退步中,因為......」請擇一說明。
汽車二乙-
教師教學
方面
3.在本學期最後一堂課,我想對老師說的話......
老師的心聲:汽車科的坦率一直是本科的特色,謝謝大家把心聲表達出來。首先,對於某些同學覺得自己被針對(差別待遇),我表達歉意。某些時候一時心急,可能在指正同學行為時不夠準確、產生誤差,這部分我會改進。其次,新的學期會有新的做法,針對「想考好統測的人」、「只想取得學分的人」以及「沒學分也沒差的人」量身定做三種標準,目的是希望達成「師生雙贏」的局面。
高職二綜合分析
1.「在國文這一科,我盡了多少力」
本題反映出的訊息包括
:
(1)
盡了多少力與成績未必成正比:這可能與其基礎能力有關,假如入學時會考成績為C者,即使盡了力,而也可能暫時無法拉高成績。
(2)
另一可能是與「自我期待」有關,有些人對自己抱持高期待,於是總認為自己還不夠盡力,所以他的進步空間還很大,應會持續進步;反之,就容易畫地自限,成績原地踏步了。
2.「在哪些方面,我感到自己有進步」:三個班共同點是「閱讀理解能力提升了」,比例大約是五成;覺得口語表達、自學能力
有提升的,大約在三成;至於「月考成績」則視班級上課秩序、讀書風氣而定,各班級不一。
3.個人成績進退步的原因探討:基本上三個班級的原因趨向一致,只要上課認真、有用心思考與撰寫講義提問、踴躍回答老師問題、考前有認真複習、按照老師的「自學八步驟」去讀書的同學,都會有明顯的
進步;
反之,上課不用心、不寫講義、不願思考或回答提問、上課多在睡覺、放空或聊天的同學,則成績必然退步。
4.國文老師的上課狀況排名第幾名:本題反映出排名越前面的班級,其月考成績也越好,呈現明顯的正比,例如資訊二甲;電子二乙也不錯,本學期有明顯的進步;至於汽車二乙,則由於班級上課明顯秩序不佳(師生皆有責任),因此整體平均偏低,也鮮少有個人成績進步的情形,是「雙輸」的後果。
5.老師的哪些作法對你的學習成效有幫助:幾乎一半以上的人都認為「學思達講義」、「分組討論」、「提問刺激思考」、「跑壘包激勵策略」對學習者有正面幫助。
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