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王寶漢的學思達教室
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核心選文教學影片
學思達講義
A-自主行動
B-溝通互動
C-社會參與
讓思考變得可見
介紹及探索想法的歷程
看~思考~懷疑(p.70)
放大(p.79)
想想~疑惑~探索(p.86)
粉筆談話(p.93)
3-2-1橋接(p.100)
羅盤方位點(p.107)
解釋遊戲(p.114)
統整想法的歷程
標題(p.122)
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
列舉~分類~聯結~闡述:概念地圖(p.135)
聯結~延伸~挑戰(p.143)
4C歷程(p.151)
微型實驗室架構(p.159)
以前我認為……, 現在我認為……(p.167)
深究想法的歷程
是什麼原因讓你這麼說?(p.178)
觀點圈(p.184)
進入角色(p.191)
紅燈、黃燈(p.199)
主張~證實~質疑(p.205)
拔河(p.213)
句~詞~字(p.221)
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羅盤方位點(p.107)
主要思維活動
做決定與計畫、了解個人反應
注意事項及簡要說明
1. 徵求小組對於提案、計畫或可能的決定有何想法及反應。
2. 以多元觀點探究問題,平衡思考,避免倉促下判斷。
關鍵提問
思考你眼前的想法、疑問或主張:
E.東方=Excitements興奮。你對這個想法或主張的哪個部分感到興奮?好的一面是什麼?
W.西方=Worries擔心。……令你擔憂?壞的一面是什麼?
N.北方=Needs需求。……你還需要了解或挖掘什麼?
S.南方=Stance立場、Steps步驟或Suggestions建議。……你目前的立場或意見是什麼?在評估時,下一步應該做什麼?你現在有什麼建議?
適用教材
適合用於兩難的主題、想法、主張,或大家各持己見的時候。
例如:取消服裝規定、即將舉辦的校外教學、討論青春期議題、在教務會議上討論新計畫時……
使用時機
1. 做決策及評估提案時的分析與研究。
2. 作為議論文寫作的大綱。
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