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王寶漢的學思達教室
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核心選文教學影片
學思達講義
A-自主行動
B-溝通互動
C-社會參與
讓思考變得可見
介紹及探索想法的歷程
看~思考~懷疑(p.70)
放大(p.79)
想想~疑惑~探索(p.86)
粉筆談話(p.93)
3-2-1橋接(p.100)
羅盤方位點(p.107)
解釋遊戲(p.114)
統整想法的歷程
標題(p.122)
CSI:顏色、符號、圖像(p.129)
列舉~分類~聯結~闡述:概念地圖(p.135)
聯結~延伸~挑戰(p.143)
4C歷程(p.151)
微型實驗室架構(p.159)
以前我認為……, 現在我認為……(p.167)
深究想法的歷程
是什麼原因讓你這麼說?(p.178)
觀點圈(p.184)
進入角色(p.191)
紅燈、黃燈(p.199)
主張~證實~質疑(p.205)
拔河(p.213)
句~詞~字(p.221)
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王寶漢的學思達教室
4C歷程(p.151)
主要思維活動
建立聯結、找出重要概念、提出問題、思索隱含的意涵
注意事項及簡要說明
以文本為主的歷程,有助於從複雜的文本中找出討論的重點。最好運用於內容豐富的文件或書本。
Connection 聯結
Challenge 挑戰
Concepts 概念
Changes 改變
關鍵提問
讀完文本後:
1. 聯結:文本內容跟你的生活或其他學習有哪些聯結?
2. 挑戰:文本涵蓋哪些讓你想要挑戰或質疑的觀念、立場或假設?
3. 概念:文本中有哪些關鍵概念或想法是你覺得很重要且值得記錄的?
4. 改變:文本讓你想要改變哪些態度、思考或行動?
適用教材
個人評論、新聞、研究報告、學術期刊等,或影片、Ted演講等。
使用時機
閱讀觀念、概念複雜的文本時。
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