今日有感：『把每一個孩子拉起來』是我的教育核心價值，或者有人說『不放棄任何一個孩子』

然而在教育現場，希望導師能實現這樣的理念，著實不容易，因為導師為顧及整個班的學生（或者顧及整個班級的平均分數），有時只好『斷尾求生』。於是，想辦法讓學生轉學，成為班級經營的「秘訣」之一；在期末就開啟了一波轉學的熱潮，有一點像把牌蓋起來，大家矇眼換牌的氛圍。但是，等到一翻牌，避免不了的⋯還是「如何有效的輔導管教這群孩子」。

在教育政策日漸朝向多元適性的時代，相關法令也逐漸鬆綁，逐漸把屬於學生應有的權利回歸給學生；加上資訊流通迅速，學生家長更懂得依法來爭取自己權益，再也無法愚民、再也無法壓制⋯⋯當這樣的教育氛圍成型，學校應該如何應變呢？身為行政，真是左右為難，這或許像當年孔老夫子周流列國推銷「仁政-以德化民」之說，但終究不被採納，因為無法得立竿見影之效，只換得「迂腐」與「不切實際」之譏。

於是，孔夫子縮小範圍、回家鄉開私塾，總算也帶出一批門徒。當時看來，或許落寞失志；但長遠來看，卻是正確的決定。

「成就感」救回「蕭敬騰」的故事眾所皆知、人人按讚；但身為一個老師，你是否願意把「成就感」給那些還很叛逆、只會惹事生非、還沒有長大的「蕭敬騰們」呢？