3.04 Fröbel

Le caratteristiche: 

- Friedrich Fröbel vide l’educazione del bambino come celebrazione ed esaltazione dell’autonomia spirituale dell’essere umano che egli è. Questa attività spirituale si realizza nel gioco e offrire ai bambini l’opportunità di scoprire se stessi nei Kindergarten, nei giardini d'infanzia. 

- I Kindergarten erano costituiti da sale interne, il cortile per gli esercizi ginnici e un giardino, fondamentale per mettere il bambino a contatto con la natura. 

- L’attività quotidiana prevedeva: canti religiosi, ginnastica, giochi, coltivazione del giardino, esercizi di lettura e scrittura, discorsi su geografie e scienze, tessitura, disegno. 

- Per i più piccoli Fröbel ideò i doni, oggetti di legno offerti al bambino in tempi diversi, per indurlo alla scoperta della realtà e di se stesso: una palla, una sfera, un cubo, un cilindro. Per ogni dono Fröbel indicava l’uso che se ne poteva fare per stimolare tutte le potenzialità del bambino: osservazione, esercizio tattile, separazione e ricostruzione. La sfera rappresenta la massima mobilità, il cubo la stabilità, il cilindro la situazione intermedia. 

- Frobel non usa il nome di ‘Giardino’ solo per romantica similitudine, si fonda, invece, su un concetto più profondo: allo stesso modo che i fiori nel giardino si schiudono da sé, così nel Kindergarten i bimbi si sarebbero potuti liberamente ad esplicare e svolgere da sé, in spontaneità, ‘germogliando’ e ‘fiorendo’ dal loro intimo, nella serenità del gioco e della vita di natura. 

- Con i Giardini d'infanzia inizia un nuovo modo di concepire, vedere ed educare la natura infantile. Il bambino, infatti, avverte il bisogno irrefrenabile di esprimere il proprio mondo interiore, e lo fa non attraverso il linguaggio ma attraverso il gioco. Per Fröbel il giardino d'infanzia rappresentava una palestra dove si allenavano educatori, genitori e bambini in un luogo di partecipazione comunitaria.

- Il valore del gioco per l’educazione del fanciullo era già sottolineato, tra gli altri, da Quintiliano, Vittorino, Locke, Rousseau, Pestalozzi, ma solo Fröbel ha formulato con chiarezza il principio che il gioco è tutta l’attività del fanciullo. Mentre prima di lui i bambini erano affidati a delle sale di custodia e ad asili con finalità assistenziali o con attività precoci di istruzione come quello di Ferrante Aporti, con Fröbel  si afferma una nuova istituzione educativa, il Kindergaarten, nella quale ci si prende cura dello sviluppo del fanciullo e della sua personalità attraverso la sua attività spontanea: il gioco. 

- I suoi giardini d’infanzia hanno modificato l’idea dell’educazione del bambino nella prima infanzia (Maria Montessori sarà ispirita da lui). 

- Purtroppo, dopo aver represso le rivoluzioni tedesche del 1848-1849, il governo prussiano represse con forza le nuove idee democratiche e vietò alle donne di partecipare alla vita politica. Il fatto che alcune persone gestissero i propri asili nido fu considerato problematico. Non ci volle molto perché il governo etichettasse le idee di Fröbel sull'assistenza all'infanzia come pericolose sia per lo Stato che per la Chiesa. Ben presto, tutte le scuole che seguivano i principi di Frobel furono vietate.

Fu un colpo terribile per Fröbel, che vide distrutto il lavoro di una vita e il futuro di tutti i bambini infranto. Morì devastato appena un anno dopo.