Затверджую
Директор Черняхівського
ліцею №2
___________Валентина КАЛЛЕР
Звіт
соціального педагога
за І семестр 2024 - 2025 н. р.
Звіт соціального педагога за І семестр 2024 - 2025 навчального року свідчить про напрямки його діяльності та досягнення поставлених завдань. Основні завдання соціального педагога включають вивчення дитини як соціальної особистості, збереження фізичного та психічного здоров'я дітей, сприяння всебічному розвитку з урахуванням індивідуальних можливостей, проведення профілактики девіантної поведінки та правопорушень, просвітницьку роботу серед педагогічного, батьківського та учнівського колективів, виховання особистості без шкідливих звичок та здійснення професійної орієнтації учнів.
Активності соціального педагога відображаються в систематичному річному та помісячному планах роботи. Робочий процес психологічної служби керується відповідними нормативно-правовими документами.
У звітному періоді було реалізовано ряд заходів, спрямованих на досягнення мети соціальної служби. Заплановану роботу на навчальний рік було успішно виконано.
Роботи, які були проведені протягом І семестру 2024 - 2025 н. р.
Вивчення дитини як соціальної особистості:
Перший етап спрямований на глибоке вивчення учнів як соціальних особистостей з метою підтримки їхнього гармонійного розвитку. Для досягнення цієї мети проведено анкетування та інтерв'ювання серед учнів з метою вивчення їхніх потреб та інтересів. Це дозволило зібрати цінні дані про індивідуальні особливості кожного учня.
Одним з ключових результатів цього етапу є визначення особливостей соціального становища учнів. Школа виявила фактори, які впливають на соціальну адаптацію та взаємодію дітей в колективі. Ця інформація стала фундаментом для розробки індивідуальних підходів до кожного учня, що враховує їхні потреби та особливості.
Важливою складовою цього етапу є співпраця з батьками. Регулярні консультації були проведені для обговорення питань забезпечення здоров'я та загального розвитку дітей. Такий взаємодійний підхід дозволяє створити єдиноцільний механізм підтримки дитини як соціальної індивідуальності в шкільному середовищі.
Проведено анкетування та інтерв'ювання серед учнів для вивчення їхніх потреб та інтересів.
В процесі анкетування та інтерв'ювання серед учнів для вивчення їхніх потреб та інтересів, були використані різноманітні методи з учнями з метою отримання різнопланової та глибокої інформації. Ось конкретні етапи та методи, які могли бути використані:
Розробка анкет:
Протягом І семестру 2024 – 2025 н. р. було розроблено структуровані анкети з питаннями, спрямованими на вивчення різних аспектів учнівського життя. Питання можуть стосуватися навчальних інтересів, хобі, відносин з однокласниками, участь у шкільних та позашкільних заходах тощо.
Інтерв'ювання:
Проведено індивідуальні та групові інтерв'ю, під час яких учні розширили свої відповіді та поділилися більше особистою інформацією. Інтерв'ю були спрямовані на уточнення та розгортання певних аспектів.
Визначено особливості соціального становища учнів, що допомогло в розробці індивідуальних підходів до них.
Збереження фізичного та психічного здоров'я дітей:
Другий етап орієнтований на підтримку фізичного та психічного здоров'я учнів шляхом впровадження різноманітних заходів та програм.
Тематичні лекції та тренінги:
Організовано серії тематичних лекцій та тренінгів для учнів щодо важливості здорового способу життя. Ці заходи були спрямовані на надання учням інформації про правильне харчування, фізичну активність та методи стрес-менеджменту.
Психологічна підтримка:
Забезпечено можливість консультацій для учнів у випадках психологічних проблем чи стресових ситуацій. Психологічна служба школи активно взаємодіє з учнями, надаючи їм можливість висловити свої емоції та отримати необхідну підтримку.
Консультації для батьків:
Проведено консультації для батьків з питань збереження фізичного та психічного здоров'я дітей. Батькам надано практичні поради щодо формування здорового способу життя вдома та в сім'ї.
Акції з підтримки:
Організовано різноманітні заходи, такі як спортивні дні, флешмоби та інші акції, спрямовані на стимулювання фізичної активності та формування позитивного емоційного фону серед учнів.
Співпраця зі спортивними організаціями:
Взаємодія з місцевими спортивними організаціями для забезпечення додаткових можливостей учням для зайняття фізичною активністю. Це може включати спортивні секції, турніри та інші заходи.
Інформування про користь здорового способу життя:
Організовано просвітницькі заходи та лекції для учнів про важливість фізичного та психічного здоров'я. Вивчення основ здорового способу життя включає інформацію про правильне харчування, режим сну та засоби стрес-менеджменту.
Цей етап має на меті створення позитивного та здорового середовища для учнів, сприяючи їхньому всебічному розвитку та забезпечуючи необхідну підтримку для фізичного та психічного благополуччя.
Сприяння всебічному розвитку дитини:
Третій етап орієнтований на створення умов для розвитку творчих, інтелектуальних та соціальних здібностей учнів через різноманітні освітні і виховні заходи.
Взаємодія з педагогічним колективом:
Засідання педагогічних рад та обмін досвідом сприяють підвищенню якості освіти та впровадженню новаторських підходів.
Заохочення та підтримка ініціатив:
Створено умови для виявлення та підтримки талантів учнів: участь у конкурсах, олімпіадах, тематичних заходах чи проектах, які стимулюють розвиток індивідуальних здібностей.
Організація заходів з професійної орієнтації:
Проведено ярмарки та лекції від представників різних професій для підтримки учнів у виборі майбутньої кар'єри. Це дозволяє учням зрозуміти різноманітні можливості та визначити свої інтереси.
Інноваційні методи навчання:
Взаємодія зі спеціалістами у галузі освіти для впровадження інноваційних методик навчання, що сприяють розвитку критичного мислення, творчості та самостійності учнів.
Цей етап ставить за мету розширення можливостей для розвитку та самовираження кожної дитини, сприяючи розкриттю її потенціалу в різних сферах життя.
Психологічний супровід навчально-виховного процесу:
У рамках психологічного супроводу навчально-виховного процесу в школі реалізується діагностична робота за різними напрямами з метою покращення адаптації учнів та попередження девіантної поведінки.
Профілактична робота з адаптації:
У І семестрі 2024 - 2025 н. р. було проведено групові та індивідуальні консультації, виховні години із елементами гри та бесід для сприяння адаптації учнів до нового етапу – початкової ланки та середньої школи. Проводилось анкетування "Мій клас" для збору важливої інформації про взаємини учнів у класі.
Профілактика девіантної поведінки:
Організація занять з елементами тренінгу, таких як "Доброта твоїх вчинків", "Жести і їх вплив на співбесідника", "Способи уникнення конфліктів та напрямки їх попередження". Відвідування сімей учнів, схильних до девіантної поведінки, та індивідуальні бесіди допомагають вчасно виявити та врегулювати проблеми.
Діагностика та підтримка обдарованих учнів:
Вивчення рівня обдарованості дітей різного віку, використовуючи методику "Ціннісні орієнтації" та інші. Бесіди, спостереження та консультації допомагають стежити за їхнім розвитком та визначати додаткові освітні потреби.
Профілактика поведінки, схильної до суїциду:
Проведення групових занять із елементами тренінгів, що спрямовані на формування життєвих цінностей. Це може включати діалоги з учнями, аналіз ситуацій та створення позитивного психологічного середовища.
Спостереження та вивчення розвитку школярів з особливими освітніми потребами:
Ведення спостережень, бесід та консультацій для визначення особливостей та підтримки учнів із спеціальними потребами. Використання анкет "Ти і твій клас" сприяє збору інформації про комфортність в класному колективі.
Цей підхід дозволяє школі реагувати на різноманітні потреби учнів, забезпечуючи їхній гармонійний розвиток та психологічний комфорт.
Консультативний напрямок за І семестр 2024 - 2025 н. р.
Важливою складовою соціально-педагогічної роботи є надання консультацій, спрямованих на допомогу учням у розв'язанні їхніх проблем та перегляді ситуацій з іншого погляду. Основною метою консультування є сприяння здобувачам освіти у виявленні альтернативних шляхів виходу з проблемних ситуацій
Проведення індивідуальних консультацій за запитом:
З учнями, батьками та викладачами із різних питань, таких як:
Профілактика правопорушень серед учнів школи.
Аналіз та вирішення пропусків занять без поважних причин.
Вироблення стратегій розв'язання конфліктів у класних колективах.
Подолання конфліктів в сім’ї та вироблення ефективних підходів до взаєморозуміння.
Консультування батьків та класних керівників з питань виховання.
Надання рекомендацій щодо покращення стосунків учасників навчально-виховного процесу.
Вирішення інших соціальних питань, що виникають серед учнів та спільноти школи.
Аналіз діяльності соціального педагога за І семестр 2024 - 2025 н.р.
Відповідно до вимог Закону України "Про охорону дитинства" та з метою покращення соціально-правових гарантій для дітей пільгового контингенту, наша робота у школі у І семестрі 2024 - 2025 н. р. була націлена на створення сприятливих умов для повноцінного та різностороннього розвитку учнів.
У рамках професійної діяльності ми керувалися законами України, такими як "Про освіту", "Про охорону дитинства", та "Конвенція ООН про права дитини".
Основні аспекти соціальної роботи в І семестрі:
Соціалізація та адаптація:
Була організована та проведена робота зі здійснення соціалізації та адаптації учнів до навчально-виховної діяльності. Спрямована на створення комфортного середовища та розвиток соціальних навичок.
Психічний розвиток особистості:
Надання соціально-педагогічної допомоги учням та їхнім батькам відбувалося через заходи, спрямовані на захист психічного розвитку особистості учнів.
Підтримка повноцінного особистісного розвитку:
Виконуючи основні завдання, проводилась робота з сприяння повноцінному особистісному розвитку учнів, враховуючи їхні вікові особливості, здібності, нахили та інтереси.
Заходи з соціалізації та адаптації:
Протягом семестру були проведені заходи, спрямовані на соціалізацію та адаптацію учнів до шкільного середовища. Це включало в себе групові заняття, тренінги та індивідуальні консультації для новачків та тих, хто потребував особливої уваги.
Взаємодія з батьками та класними керівниками:
Активно підтримувалася взаємодія з батьками учнів та класними керівниками. Проводились батьківські збори, консультації та зустрічі, на яких обговорювалися найважливіші аспекти виховання та розвитку дітей.
Аналіз результатів та корекція стратегій:
Постійно проводився аналіз ефективності заходів та здійснювалась корекція стратегій роботи відповідно до змін у потребах учнів та динаміці навчально-виховного процесу.
Залучення доцільних інновацій:
Співпрацюючи з педагогічним колективом, активно залучались доцільні інноваційні методики та підходи, спрямовані на покращення результативності соціально-педагогічної діяльності та задоволення потреб учнів.
Цей аналіз підкреслює наше прагнення створювати сучасне шкільне середовище, сприяючи повноцінному розвитку особистості кожного учня.