1° - PRIMER AÑO
En todas las materias se deberán trabajar ambos módulos
Módulo 1: Ambiente y salud: conflictos en la construcción de un desarrollo sustentable
A partir del estudio de la sustentabilidad del ambiente en vinculación con la salud, se proponen situaciones de enseñanza que convoquen a una mayor comprensión, análisis e interpretación de los procesos del pasado y sus relaciones con el presente. Se propone analizar la participación de los géneros en las intervenciones de cuidado del ambiente y la salud. Se propicia el análisis del ambiente en tanto ecosistema integral y el estudio de las tensiones naturaleza - cultura en el marco de los procesos de desarrollo de las sociedades.
Propósitos formativos:- Propiciar la construcción de formas de pensamiento que permitan describir y explicar fenómenos del ambiente.- Fortalecer el debate y el análisis crítico sobre la información sobre el desarrollo y la salud para intervenir en las comunidades de pertenencia
Módulo 2: Dilemas sobre ciudadanía y vulneración de derechos de grupos sociales
Desde un criterio globalizador se analizan las diferentes estrategias y procesos de organización territorial, ambiental, económica y cultural de las sociedades de occidente. Se propone el estudio conceptual de los orígenes del capitalismo, el mundo colonial y la denominada “economía mundo” para identificar su incidencia en la construcción de ciudadanía y en la vulneración de derechos, analizando particularmente este impacto desde la perspectiva de género y las identidades diversas. Se consideran analíticamente: la conformación de los estados nacionales, diversas transformaciones institucionales, el atravesamiento de políticas extractivistas y el manejo de los residuos y la salubridad en los ejidos urbanos.
Propósitos formativos:- Propiciar el pensamiento crítico sobre las desigualdades emergentes en las sociedades y en los territorios desde los orígenes del capitalismo.- Fortalecer el debate y el análisis crítico sobre el ejercicio de prácticas ciudadanas en los procesos sociohistóricos y ambientales estudiados, incorporando la perspectiva de género y el respeto por las identidades diversas
LENGUA ADICIONAL 1° AÑO
MÓDULO 1:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Apreciar la musicalidad, el ritmo y la entonación de la lengua adicional. Identificar similitudes y diferencias con la lengua propia. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Inferir el sentido global en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Participar de intercambios comunicativos en la clase. Prácticas de comprensión y producción escrita: Observar y leer selectivamente materiales escritos variados en la lengua adicional elegida, en soporte físico y/o digital (folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros), relacionados con temáticas del contexto problematizador del módulo. Interpretar el sentido global e identificar información explícita (quién, qué, cómo, dónde, por qué, etc.) textual, a partir del paratexto y la organización de la información del texto. Producir breves textos descriptivos en tiempo presente y en relación al contexto problematizador. Reescribir versiones finales a partir de borradores mejorados en base a devoluciones del docente. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Identificar la relación entre grafía y pronunciación. Prácticas de reflexión intercultural: Distinguir el valor de la acentuación, la entonación y el ritmo en textos de la lengua adicional y sus variaciones territoriales
La/el estudiante: Participa de intercambios comunicacionales en el aula. Elabora un texto descriptivo contextualizado breve, en tiempo presente. Incorpora prácticas de reflexión metalingüística de la lengua adicional. Reconoce las variaciones fonéticas de las lenguas de acuerdo a los territorios
MÓDULO 2:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Inferir patrones de enunciación oral que expresan actitudes: énfasis, certezas, dudas, acuerdos y desacuerdos. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Identificar información principal en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Expresarse con frases breves en intercambios en la clase. Prácticas de comprensión y producción escrita: Leer textos de circulación social en la lengua adicional elegida en torno a problemáticas relacionadas con el contexto problematizador. Leer en distintos soportes: folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros. Interpretar el sentido global e identificar información explícita (quién, qué, cómo, dónde, por qué, etc.) textual, a partir del paratexto y la organización de la información del texto. Jerarquizar vocabulario específico del contexto problematizador. Producir breves textos narrativos con temporalidades (presente y pasado). Producir colectivamente versiones mejoradas de escrituras individuales. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Analizar la importancia de la organización textual, para la redacción de textos coherentes y cohesionados. Prácticas de reflexión intercultural: Analizar usos sociales de la lengua adicional en la vida cotidiana de estudiantes y docentes.
La/el estudiante: Participa de intercambios comunicacionales en el aula utilizando frases breves. Elabora un texto narrativo breve utilizando tiempo presente y pasado. Valora y reconoce estrategias de organización textual. Reconoce los usos sociales de las lenguas
2° - SEGUNDO AÑO
En todas las materias se deberán trabajar ambos módulos
Módulo 3: Diversidad sociocultural e interculturalidad: tensiones, disputas y apropiaciones culturales
Se focaliza en el estudio de los cambios políticos, ambientales y socioculturales de Latinoamérica. Se destaca el impacto de los procesos de dominación cultural y económica en torno a la interculturalidad, la mujer y las disidencias sexuales, las migraciones, la participación comunitaria, los derechos humanos, la elaboración colectiva de proyectos de intervención social. Se analizan también los modos culturales de vinculación con el ambiente, particularmente los usos de las tecnologías y la energía. El abordaje de recursos literarios y herramientas de análisis y producción textual como campo de disputa de sentidos, formará parte indispensable de la organización discursiva y estética de las temáticas desarrolladas.
Propósitos formativos:-Promover la comprensión situada de la complejidad de la configuración de los contextos socio-culturales-ambientales a partir del análisis de información en diversos soportes y formatos.-Propiciar un diálogo crítico y comprometido entre la teoría y la experiencia territorial, promoviendo relaciones solidarias y de respeto de la diversidad en todas sus expresiones.
Módulo 4: Desarrollo territorial, producción y configuraciones del trabajo
La organización territorial, los sectores y circuitos productivos, las condiciones laborales durante los siglos XX y XXI en Latinoamérica configuran el escenario principal del campo de estudio propuesto en este módulo. Se seleccionan y articulan procesos sociopolíticos claves en la conformación del capitalismo contemporáneo de la región. Por último, la desnaturalización de la inequidad en la participación laboral de las mujeres y la problematización de las configuraciones actuales del trabajo como organizador social son tópicos centrales a abordar, así como la construcción de estrategias para un futuro más equitativo y sustentable. En este marco, se promueve la construcción de estrategias para un futuro más equitativo y sustentable. La lectura de obras de teatro posibilita el análisis de las temáticas del mundo del trabajo desde una perspectiva histórica.
Propósitos formativos:- Situar la problemática de la participación en el mundo del trabajo de las y los estudiantes y sus reconfiguraciones posibles en la actualidad, desde la perspectiva de género y el enfoque de derechos.- Aportar herramientas para el análisis de información disponible en diversos formatos y soportes que permitan explicar las relaciones entre desarrollo territorial, recursos naturales, circuitos productivos y trabajo en Latinoamérica.
LENGUA ADICIONAL 2° AÑO
MÓDULO 3:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Identificar en el texto escuchado palabras o expresiones relacionadas con el tema, tono de voz y otras pistas temáticas, lingüístico discursivas y paraverbales. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Identificar información principal en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Formular instrucciones y exponerlas. Prácticas de comprensión y producción escrita: Leer textos de circulación social en la lengua adicional elegida en torno a problemáticas relacionadas con el contexto problematizador. Leer en distintos soportes: folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros. Analizar y jerarquizar información. Organizar información. Jerarquizar vocabulario específico del contexto problematizador. Producir breves textos con predicciones, planes e intenciones futuras. Producir colectivamente versiones mejoradas de escrituras individuales. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Prácticas de reflexión intercultural: Identificar, en los materiales trabajados, elementos socioculturales relevantes de la lengua cultura que se aprende. Reconocer saberes y valores asociados a las distintas lenguas - culturas
La/el estudiante: Expone instrucciones en intercambios comunicacionales en el aula. Elabora un texto breve donde utiliza construcciones en tiempo futuro. Profundiza en la reflexión metalingüística de la lengua adicional. Relaciona lengua-cultura y los repertorios y objetos culturales que se transfieren en la enseñanza de lenguas adicionales
MÓDULO 4:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Inferir patrones de enunciación oral que expresan actitudes: énfasis, certezas, dudas, acuerdos y desacuerdos. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Identificar información principal en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Desarrollo de intercambios comunicativos sobre temas personales propuestos en la clase. Utilizar fórmulas sociales formales e informales en intercambios diversos. Prácticas de comprensión y producción escrita : Leer textos de circulación social en la lengua adicional elegida en torno a problemáticas relacionadas con el contexto problematizador. Leer en distintos soportes: folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros. Analizar y jerarquizar información. Organizar información. Jerarquizar vocabulario específico del contexto problematizador. Producir breves textos narrativos con temporalidades (presente y pasado) y contextualizado en el mundo del trabajo. Producir colectivamente versiones mejoradas de escrituras individuales. Participar de escrituras en entornos virtuales: Blog, chat, etc. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Prácticas de reflexión intercultural: Identificar convenciones sociales de la lengua - cultura que se aprende, tales como reglas de cortesía, formas de tratamiento, modos de expresar sugerencias y emociones, entre otros. Considerar reglas y formas utilizadas en los ámbitos de trabajo.
La/el estudiante: Expone instrucciones en intercambios comunicacionales en el aula. Elabora un texto breve donde utiliza construcciones en tiempo futuro. Profundiza en la reflexión metalingüística de la lengua adicional. Relaciona lengua-cultura y los repertorios y objetos culturales que se transfieren en la enseñanza de lenguas adicionales
3° - TERCER AÑO
En todas las materias se deberán trabajar ambos módulos
Módulo 5: Desigualdades en la disponibilidad, el acceso y la apropiación de las tecnologías como herramientas de organización social
En el presente módulo se profundiza en el estudio de problemáticas de la sociedad argentina y sus relaciones con Latinoamérica y el mundo contemporáneo desde la concentración tecnológica y el extensionismo desarrollista. El impacto endémico de las dictaduras militares y sus efectos nocivos en nuestras sociedades provocó consecuencias devastadoras en la región durante el siglo XX respecto de la configuración económica y tecnológica entre otras cuestiones. Por ello, el desafío propuesto se sitúa en analizar diferentes dimensiones de este proceso e identificar instancias de resistencias, organización popular y construcción de alternativas políticas para la apropiación de desarrollo tecnológico, sobre todo en tiempos de neoliberalismo global. Se propone también el análisis de estereotipos de género que obturan la disponibilidad, el acceso y la apropiación de tecnologías de mujeres jóvenes y adultas. Se proponen textos multimodales sobre la temática del módulo.
Propósitos formativos:- Comprender y analizar las transformaciones tecnológicas en el marco del neoliberalismo global como base para intervenir en el entorno social, cultural y natural de las comunidades de pertenencia de los estudiantes.- Promover el uso crítico, creativo y responsable de las tecnologías en situaciones de superación de desigualdades relativas al género y al sector social respecto de la disponibilidad y el acceso, de modo tal que se logre distribuir y transformar la información en conocimiento comprometido, situado y significativo.
Módulo 6: Prácticas emancipadoras, demandas y organización popular
La historia reciente y su relación con las múltiples dimensiones de la realidad de nuestras sociedades conforman la problematización de este módulo. Las consecuencias de la Dictadura argentina, la recuperación democrática, los procesos de participación popular y las expectativas de cambio son considerados junto a las continuidades y rupturas evidenciadas en las diferentes gestiones democráticas. Se destaca el trabajo con el ADN y el genoma en las luchas por la identidad, el protagonismo de los movimientos sociales y las organizaciones sindicales en la producción de prácticas y demandas emancipatorias. Se propone el análisis desde la perspectiva de género sobre la vulneración de derechos de mujeres y LGTBYQ+ detenidas desaparecidas. A partir de la apropiación de textos académicos y la lectura de diversos tipos de fuentes, se propone la articulación de perspectivas multidisciplinares.
Propósitos formativos:- Problematizar la historia reciente desde el estudio de los procesos de participación popular en la recuperación y sostenimiento de la democracia.- Analizar la participación de colectivos diversos en el desarrollo de prácticas emancipatorias y luchas por la identidad en los procesos de la historia reciente
LENGUA ADICIONAL 3° AÑO
MÓDULO 5:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Inferir patrones de enunciación oral que expresan actitudes: énfasis, certezas, dudas, acuerdos y desacuerdos. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Identificar información principal en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Desarrollo de intercambios comunicativos sobre temas personales propuestos en la clase. Utilizar fórmulas sociales formales e informales en intercambios diversos. Prácticas de comprensión y producción escrita: Leer textos de circulación social en la lengua adicional elegida en torno a problemáticas relacionadas con el contexto problematizador. Leer en distintos soportes: folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros. Analizar y jerarquizar información. Organizar información.
Jerarquizar vocabulario específico del contexto problematizador. Producir breves textos narrativos con temporalidades (presente y pasado) y contextualizado en el mundo del trabajo. Producir colectivamente versiones mejoradas de escrituras individuales. Participar de escrituras en entornos virtuales: Blog, chat, etc. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Prácticas de reflexión intercultural: Identificar convenciones sociales de la lengua - cultura que se aprende, tales como reglas de cortesía, formas de tratamiento, modos de expresar sugerencias y emociones, entre otros. Considerar reglas y formas utilizadas en los ámbitos de trabajo.
La/el estudiante: Utiliza fórmulas sociales formales e informales en intercambios diversos. Elabora un texto breve donde utiliza construcciones en tiempo futuro. Profundiza en la reflexión metalingüística de la lengua adicional. Utiliza su conocimiento de convenciones sociales de acuerdo a la lengua-cultura para elaborar comunicaciones laborales
MÓDULO 6:
Prácticas de comprensión y expresión oral: Inferir patrones de enunciación oral que expresan actitudes: énfasis, certezas, dudas, acuerdos y desacuerdos. Exponer vocabulario específico sobre el contexto problematizador. Identificar información principal en textos breves escuchados. Identificar elementos del contexto de enunciación. Desarrollo de intercambios comunicativos sobre temas personales propuestos en la clase. Utilizar fórmulas sociales formales e informales en intercambios diversos. Prácticas de comprensión y producción escrita: Leer textos de circulación social en la lengua adicional elegida en torno a problemáticas relacionadas con el contexto problematizador. Leer en distintos soportes: folletería, carteles, notas cortas, entrevistas, publicidades, entre otros. Analizar y jerarquizar información. Organizar información. Jerarquizar vocabulario específico del contexto problematizador. Producir breves textos narrativos con temporalidades (presente y pasado) y contextualizado en el mundo del trabajo. Producir colectivamente versiones mejoradas de escrituras individuales. Participar de escrituras en entornos virtuales: Blog, chat, etc. Prácticas de reflexión sobre la lengua: Trabajar la reflexión metalingüística de la lengua adicional elegida. Profundizar en el análisis de la dimensión gramatical. Prácticas de reflexión intercultural: Identificar convenciones sociales de la lengua - cultura que se aprende, tales como reglas de cortesía, formas de tratamiento, modos de expresar sugerencias y emociones, entre otros. Considerar reglas y formas utilizadas en los ámbitos de trabajo.
La/el estudiante: Utiliza fórmulas sociales formales e informales en intercambios diversos. Elabora un texto breve donde utiliza construcciones en tiempo futuro. Profundiza en la reflexión metalingüística de la lengua adicional. Utiliza su conocimiento de convenciones sociales de acuerdo a la lengua cultura para elaborar comunicaciones laborales