Задание на урок по теме «Плоды. Лабораторная работа №10 « Строение и разнообразие плодов»
1. Прочитать параграф 38
2.Просмотреть видеоролики
ССЫЛКА
3. Лабораторная работа № 10
Тема. Строение и разнообразие плодов.
Цель: Закрепить знания о строении и разнообразие плодов. Оборудование: учебники.
Ход работы
1. Изучить разнообразие плодов.
2.Рассмотрите плоды. Определите, каким растениям они принадлежат. Разделите их на сочные и сухие .Определите название каждого типа плода и приведите примеры растений, имеющих такие плоды.
3.По полученным данным оформить отчет, где будут указаны растение , тип плода, его характеристика и примеры растения.
4.Сделайте выводы по результатам выполненной работы, начертите схему классификации плодов.
5.Составить кроссворд из предложенных слов. В кроссворде жирным курсивом выделить ключевое слово (ПЛОДЫ):
1. Костянка. 2. Крылатка. 3. Жёлудь. 4. Боб. 5. Орех. 6. Бутон. 7. Гарбузин. 8. Зерновка. 9. Двукрылатка. 10. Ягода. 11. Семянка. 12. Семечко. 13. Померанец. 14. Семядоля.
4. Ответы присылайте на почту melnikava65@mail.ru с указанием класса и своей фамилии
ПРИМЕР ПИСЬМА
6 А Иванов Иван
Задание на урок по теме «Строение семян. Прорастание семян. Лабораторная работа №11 «Строение семян одно – и двудольных растений»»
1. 1. Прочитать параграф 39,40
2. Просмотреть видеоролики
ССЫЛКА
3. Изучить строение семян. Прорастание семян и формирование растений
1. Записать в тетрадь определение «Семя»
2. Записать и зарисовать в тетрадь строение семени однодольных растений. Указать примеры растений.
3. Записать и зарисовать в тетрадь строение семени двудодольных растений. Указать примеры растений.
4. Записать в тетрадь химический состав семян:
Органические вещества Неорганические вещества
Крахмал Вода (10-14%)
Белок (клейковина) Минеральные вещества
Жиры (масла)
белковые растения – горох, фасоль, соя, бобы, чечевица
масличные – подсолнечник, рапс, лен, конопля, орех грецкий
5. Записать в тетрадь условия прорастания семян и правила посева семян:
· период покоя перед прорастанием (запасание питательных веществ);
· живой зародыш;
· О2;
· влага;
· определённая температура (оптимальная +10+15оС).
Правила посева семян:
Проверить семена на всхожесть – это отношение проросших семян к высеянному количеству (в процентах).
Перед посевом почву необходимо:
1. взрыхлить для поступления кислорода;
2. полить - почва должна быть достаточно увлажненной для набухания семян и превращения нерастворимых запасных питательных веществ в растворимые
3. глубина заделки семян зависит от величины (чем крупнее, тем глубже заделывают в почву):
- мелкие семена (репа, лук, морковь) – на 1-2см;
- средних размеров (огурцы) – на 2-4см;
- крупные (горох, фасоль, бобы) – на 4-5см.
На глубину заделки влияет
а) характер прорастания:
- при надземном прорастании (семядоли выносятся на поверхность почвы) – семена не глубоко заделывают;
- при подземном прорастании (семядоли не выносятся на поверхность) – заделывают глубже;
б) свойства почвы:
- в песчаные - глубже;
- в глинистые – более поверхностно.
4. внесение удобрений для пополнения минеральных веществ
4.Домашнее задание: § 39, 40 (выполнить лабораторную работу №11)
Инструкция для выполнения лабораторной работы.
Лабораторная работа №11
Строение семян однодольных и двудольных растений
Цель: изучить особенности строения семян двудольных и однодольных растений на примере фасоли и пшеницы
Материалы и оборудование: сухие и набухшие семена фасоли и зерновки пшеницы, лупа
Ход работы:
1. Рассмотрите особенности внешнего и внутреннего строения семени фасоли и зерновки пшеницы. Зарисуйте рис однодольного и двудольного строения семени в тетрадь, подпишите составные части семян.
2. Сделать отчет о строении семени по плану:
1.Какая семенная кожура.
2. Запасные питательные вещества находятся где.
3. Наличие зародыша и его составных частей.
4. Количество семядолей.
Вывод: Общими признаками в строении семени фасоли и зерновки пшеницы являются:…, а отличительные признаки в строении:…
Семена однодольных растений отличаются от семян двудольных …
Вопросы на 9-10 баллов:
Можно ли по размеру семян определить глубину их посадки? Чем это можно объяснить?
С Голопогосских островов в Калифорнийский университет привезли семена местных помидоров, однако вырастить из них растения не удалось, пока не накормили ими гигантских черепах, привезенных с этих островов. Только после этого семена проросли. Как объяснить это явление?
5. Ответы присылайте на почту melnikava65@mail.ru с указанием класса и своей фамилии