2.1.2教師能引導學生學習動機、專注投入學習，發展學生合作學習與適性補強(救)教學的機制。

縮短學生學習落差，發展分組適性補強教學

依學生程度進行分組合作，給予不同學習任務

1.  開設學習增能班、補強性選修課程、加深加廣課程、英數充實課程、

2.開設高國中課後外師聽說營及國文寫作營，學生自我評估程度報名參加，引導開發潛能。

安排課後學習扶助方案，幫助課業表現落差較大的學生，獲得更多的照顧與學習機會