2.1.2教師能引導學生學習動機、專注投入學習，發展學生合作學習與適性補強(救)教學的機制。

檢視學生行為樣態，改善學生學習適應狀況

召開個案研討會、個案會議 

1.  邀請相關單位專家，檢視探討學生行為樣態，提供專業輔導實務經驗分享與建議。

2.  提升教師輔導適應困難學生知能技巧，彈性調整學生學習處遇需求，使學生狀況有長遠改善。

檢視分析參加學習扶助之學生進步比率