Embedded Files
стр 1
Русский Голливуд невыносим
считает известный воронежский киновед, выпустивший книгу о воспитании экраном
В канун Дня российского кино, который отмечается 27 августа, кандидат искусствоведения, член Союза кинематографистов России, воронежский кинокритик Сталь Пензин выпустил книгу, посвященную девятой Музе.
Пензин работал в соавторстве с профессором Тверского университета Олегом Барановым. О мировом и российском кино, о медиаобразовании и его внедрении, о воспитании с помощью кино и о самом кино рассказывают авторы новой книги "Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью". Впрочем, воронежский кинокритик, может говорить о кино часами. В преддверии Дня кино Сталь Никанорович ответил на вопросы корреспондента "РГ".
Медиаобразование: дорога длиною в жизнь
После просмотра фильма «Слон» студенты спросили, что означает его название? Режиссер Гас Ван Сент отсылает к древнейшей буддийской притче, согласно которой слепые могут получать представление о слоне только на ощупь. Тот, кто ощупывает хвост, думает, что слон похож на веревку. Тот, кому достается нога, уверен, что слон – это дерево. Слепые не могут представить слона целиком. Если применить притчу к ... «экранной культуре», то окажется, что каждый расшифровывает данное понятие по-своему... «Танцор диско» востребован и понятен без наших усилий; не согласиться с этим невозможно. Но убежден, что кинообразование как составная часть медиаобразования требуется для совершенно иных фильмов.
Учебное пособие
Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью
Помните, в фильме «Это мы не проходили» пожилая учительница со вздохом предупреждает студентов-практикантов, впервые пришедших в школу: «Учить и воспитывать всегда было трудно, а теперь почти невозможно»? Фильм снят около тридцати лет назад, но многие, наверное, и сегодня с этим согласятся. Причем педагоги и родители среди трудностей воспитательной деятельности одно из первых мест отведут СМИ. Это они - телевизор, кинематограф, видео, глянцевые журналы и компьютер - стати расхитителем времени детей, это они несут вредные идеи и соблазны. А что если сделать поворот на 180 градусов и увидеть в ТВ, кино, в других экранных искусствах не врагов, а союзников?
Медиаобразование в России: проблемы и перспективы
Материалы Первой Всероссийской интернет-конференции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России.
Скачать
Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы
Кино — это особый мир. Жизнь любого из нас проходит под знаком кино. Каждый может по желанию (в кинотеатре или дома) «выключиться» из будней и перенестись в иную реальность — экранную. Зачем? Мы хотим знать как можно больше .нового — новых людей, новые факты. Экран расширяет наш кругозор. В нас сильна жажда красоты, а талантливый фильм — конденсат прекрасного. Не будем пока останавливаться на других причинах всеобщей любви к кино, отметим лишь, что это самое доступное, могущественное и одновременно самое уязвимое, нуждающееся в защите искусство.
Скачать монографию
Кино как средство воспитания
Задача монографии — раскрыть общетеоретические вопросы эксплуатации экранных пособий и одновременно познакомить педагогов с конкретными способами их применения в идейно-воспитательной работе вуза. Дается психолого-педагогическое обоснование использования в воспитательном процессе произведений кинематографа, их классификация. На примерах лучших советских фильмов анализируются возможности киноискусства для формирования нового человека. Созданная на основании спецкурса, монография в первую очередь адресуется преподавателям вузов. Издание предназначено также для пропагандистов, аспирантов, студентов, учителей средних школ — для всех, кто интересуется проблемами учебного кинематографа.
Скачать монографию
Беседы о киноискусстве
Кино – воспитатель молодежи
– Ну, как тебе фильм?
– Понравился.
– А мне что-то не очень...
Кому не приходилось слышать такие реплики после сеанса. Да что там слышать — не к этим ли самым «понравился — не понравился» сводится наш собственный лексикон при анализе фильма? В прессе картина названа гордостью художественной культуры, а меня она в плен не взяла и все тут. Критика честит ленту пустышкой, ремесленной поделкой — а я смотрел её трижды и еще пойду. Причина подобных категоричных оценок — в распространенном заблуждении, будто для наслаждения киноискусством не требуется никаких знаний, никаких усилий. Вот если спросят наше мнение о новом балете или симфонии, мы не рискнем давать эмоциональное определение «понравилось — не понравилось». Большинство честно разведет руками: увольте, не специалист, объясните, что к чему.
Скачать монографию
Некоторые проблемы теории и практики телевизионной пропаганды киноискусства
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения. Москва 1967. Проблема художника и публики, воспринимающей его творчество, проблема адресата в искусстве продолжает оставаться остро актуальной.
Николай Алексеевич Лебедев.
Патриарх отечественного кинообразования
В 60-е годы прошлого века бурно развивалось телевидение, обновлялся кинематограф. Идея медиаобразования, как говорится, носилась в воздухе, ощущалась как общественная потребность. Но для реализации любого проекта требуется чья-то инициатива, творческий импульс незаурядной личности. Отечественному кинообразованию повезло необыкновенно: у его истоков стоял выдающийся ученый, талантливый организатор Николай Лебедев.
Медиа, современная семья и школьник
Человек XXI века живет в медиатизированном пространстве. Средства массовой коммуникации проникли во все сферы жизни. Медиа стали основным средством производства современной культуры, а не только передаточным механизмом. Говоря о влиянии на человека средств массовой коммуникации, надо в первую очередь отметить их информационную и просветительскую роли, благодаря которым не только «раздвигаются стены квартир до границ планеты», но и приобретаются весьма разнообразные, противоречивые, несистематизированные сведения о типах поведения людей и образе жизни в различных социальных слоях, регионах, странах.
Page updated
Google Sites
Report abuse