Рекомендательные письма доступны по запросам.
Оценки моих отдельных качеств и умений профессионалами в разных областях
можно найти на https://www.linkedin.com/in/marina-bonser-phd-24780119
Цитаты из профессиональных отзывов о моей научно-исследовательской работе и исследовательских качествах:
Др. Е.С., профессор АППО, Санкт-Петербург, Россия:
“Как научный руководитель я должна отметить высокую продуктивность мышления Марины Петровны. Она также добросовестный и ответственный человек, с которым легко найти общий язык. Благодаря ее выдающейся способности к обобщению она всегда начинает исследование с концепции методологического уровня, вырабатывает маршрут исследования и поэтапно ведет его до экспериментальной стадии. Она также способна создать новые методы экспериментальной проверки теоретических выводов, если потребуется.»
Др. Г.С., заслуженный профессор АППО,Санкт-Петербург, Россия:
“Это глубокое тщательное исследование имеет наивысшую теоретическую и практическую ценность. Автор имеет очень высокую способность к научному обобщению, что важно для ученого. Марина Петровна нашла и развила один из ключевых подходов к анализу природы глобального мышления, а также личностные и педагогические условия его развития. Спектр возможных исследований, которые могут быть основаны на этом исследовании, очень широк, что говорит о широком видении проблемы в аспектах науки и социальной практики.»
Др. О.С., профессор АППО, Санкт-Петербург, Россия:
“ Очень хорошо продуманная, в высшей степени самостоятельная, честная и смелая работа в период времени, неблагоприятный для глобальных инициатив в обществе. Совокупность разработанных теоретических положений и экпериментальных данных обладает высоким уровнем новизны. Очень симпатичным качеством работы является является постоянная критическая рефлексия автора, направленная на проверку высказываемых положений и собственных утверждений.»
С.Н., начальник отдела Комитета по образованию г. Санкт-Петербурга, Россия:
“Автор доказала свою широкую эрудицию в психологических и педагогических аспектах развития глобального мышления учащихся старшей школы, способность к обобщению и глубокому анализу литературы в различных областях знаний, корректность и точность как в содержательном плане, так и в использовании понятийно-категориального аппарата этих наук. Она разработала блестящие решения для всех проблем, которые были поставлены в исследовании. Основная ценность этого исследования состоит в возможности педагогического управления развитием глобального мышления.»
С.Г., директор ГорСЮТУР, Санкт-Петербург, Россия:
“Научная новизна, теоретическая и практическая часть исследования заслуживают высокой оценки. Рассмотрение механизма создания образовательной среды в процессе интеграции основного и дополнительного образования является существенным вкладом в современную педагогику. Содержание заданий представляет интерес не только для развития глобально-ориентированного мышления учащихся, но и формирования через этот процесс этических ценностей, связанных с сохранением жизни на планете, человеческой культуры, человеческого сознания как активного центра управления жизнью на планете и активной жизненной позиции для участия в этих процессах.”
Есть еще четыре рекомендательных письма от других высокопоставленных лиц образовательных учреждений Санкт-Петербурга, Россия.
Др. А.С., профессор Бирмингемского университета, Великобритания:
"Я рассматриваю это исследование как очень актуальное, значимое и блестяще выполненное. Я нашел в нем много полезного для моей собственной работы. Когда я начал его читать, я был очень скептичен в отношении глобального мышления, рассматривая его как крайне абстрактную и стандартизированную, неживую концепцию. В процессе чтения и обдумывания этого исследования я пришел к выводу, что глобальное мышление может быть применено на практике, что оно может действовать как целостная концепция, поддерживать и поощрять такие важные процессы, как развитие креативности, критического мышления и мотивации человека. Это серьезная попытка обеспечить новую платформу для озарений в сфере взаимозависимостей различных типов умственных способностей и возможностей в творческом процессе. В целом я рассматриваю это исследование как работу высокого стандарта, эффективно и инновационно работающую и на теоретическом, и на практическом уровнях, логически выполненную и внутренне непротиворечивую, обеспечивающую крайне важный фундаментальный материал для дальнейшего теоретического развития."
Др. У.В., профессор и заведующий кафедрой университета в Тампере, Финляндия:
"Я прочитал исследование с большим интересом, поскольку образование крайне важно для развития глобального мышления. Особо значимо, что автор привязывает свою работу к предыдущим исследованиям, найденным в научной литературе, и в то же время проводит импирическое экспериментальное исследование. Другая важная черта работы — внимание к интеграции основного и дополнительного образования, а также учет возрастного влияния на формирование глобального мышления.»
Др. Ф.М., профессор, член комиссии конференции по глобальному образованию, США:
"Меня впечатлило инновационное и междисциплинарное теоретическое исследование Марины, особенно в такой области как глобальное мышление и устойчивое развитие. Я уверена, что ее теоретическая скурупулезность может внести огромную лепту в работу учреждений, ориентированных на исследования в сферах глобализации, глобального образования и устойчивого развития.»
М.С., начальник отдела бюро переписи населения, США:
"Марина очень организованный и детально-ориентированный индивидуал. Как и ожидается с ее уровнем образования, у нее очень тщательный и сфокусированный подход к работе. Она выполняла ее с энтузиазмом и тактичной настойчивостью. Мы работали с ней с удовольствием!»
Цитаты из профессиональных рекомендательных писем
о моих преподавательских качествах:
А.Б., начальник отдела ДДЮТ, Санкт-Петербург, Россия.
“Основное качество характера Марины Петровны — ее постоянное стремление к самосовершенствованию и самообразованию. Высокий профессионализм в преподавании и общении, интересная программа и высокая планка морали по отношению к себе, людям и окружающему миру позволили ей сплотить вокруг себя ребят-единомышленников. Марина Петровна всегда готова поделиться своим опытом и наработками с другими преподавателями. В 1995 году она была признана лучшим педагогом отдела и получила высшую квалификацию педагога дополнительного образования.”
Др. М.А., профессор и заведующая отделом, Фолсом Лейк Колледж, США:
“Доктор Бонзер терпеливый и заботливый человек. Она всегда готова помочь студентам. Очень немногие люди имеют такой воодушевляющий жизнерадостный характер и высокий уровень энергии. Ее выдающийся энтузиазм и увлеченность предметом вдохновляют студентов.»
К.Л., профессор и заведующая отделом, Фолсом Лейк Колледж, США:
“Марина выполняет работу с энтузиазмом, открытостью и искренним интересом. Она терпеливый, логичный, и методологичный человек, который понимает, что студенты нуждаются в ряде различных подходов к материалу. Марина имеет уникальный набор умений, поскольку она понимает и психологию математики, и глубину ее основ.»
Избранные отзывы студентов колледжа:
“Спасибо, профессор! Это было настоящим удовольствием быть в Вашем классе!»
“Я хочу поблагодарить Вас за помощь и внимание в течение семестра, и я надеюсь, что у меня еще будут такие же профессора, как Вы».
“Вы сделали сложные вещи простыми. Математика больше мне не кажется страшной!»
“Профессор Бонзер добрая и заботливая. Она всегда готова помочь.»
“Она учила нас разным подходам и связям между математическими понятиями, которых нет в книге. Это помогло нам легче их понять.»
“ Она определенно преуспела, вовлекая нас в учебу. Это не так просто с многими студентами, посещающими колледж.»
“Мне нравилось, что она всегда спрашивала класс, поняли ли мы, что она объяснила.»
“ Мне понравилось, как профессор Бонзер постоила курс. Те, кто действительно хочет учиться, имеет больше возможностей догнать класс и достичь успеха.»
Отзывы о курсах «Развитие глобального мышления»:
“Занятия по развитию глобального мышления помогли мне достичь более глубокого и широкого видения нашей работы в целом. Мы кое-что смогли перестроить и упростить в нашей фирме, и мы продолжаем открывать новые возможности для улучшения и развития.»
«Я приготовился к интенсивному изнуряющему обучению, и нужно было много думать, но это было интересно. Каждый из нас был так увлечен и полон идей! Мы всегда ждали с нетерпением следующего занятия.»
“Хорошо продуманный и хорошо организованный курс!»
“ Это было не только развитие способностей мыслить, но и также и умения создавать команду в течение совместной работы.»
«Этот курс мне очень помог. Я открыла целый спектр новых измерений мышления. Я поняла, что способность к обобщению не менее важна для подчиненных, чем внимание к деталям.»
“Спасибо, доктор Бонзер! Это было интересное приключение :) Мы учились с удовольствием!»
“Марина замечательный человек! Очень искренний, творческий и интересный. Соревнования между командами -отличная идея для развития глобального мышления.»
“Инструктор была приветливой, терпеливой и тактичной.Она всегда находила выход из положения в те редкие моменты, когда кто-нибудь заходил в тупик при поиске идей, или когда группа не могла разрулить свои несогласия подобающим образом.»
“Курс был очень информативным и полезным!»
“Больше всего меня впечатлило, что чисто теоретичекая концепция может настолько быть полезной на практике.»
Отзывы о курсах «Единение с природой»:
«Зянятия «Единение природой»перевернули мою жизнь. Я открыла, что просто быть на природе и чувствовать ее более глубоко — это такое удовольствие!»
“ Мягкий и добрый голос Марины делает ее медитации с группой очень особенными.»
“Я в гармонии с природой! Действительно чувствую себя здоровее и счастливее почти все время.»
“Каждое занятие дает отличное восстановление после напряженного дня. С тех пор я чувствую себя гораздо более отдохнувшей и наполненной энергией, когда активно отдыхаю на природе.»
«Последовательность упражнений хорошо продумана, внимание и тело не устают. Инструктор подходит к каждому заданию с разных сторон, и это «не повторяющееся повторение» задания очень помогает визуализировать заданный образ и работать с ним.»
«Я всегда любила быть на природе.Особо красивые пейзажи останавливали меня, и я могла долго любоваться ими. Было такое чувство, что этого мало, что можно что-то делать с этой красотой, а не только смотреть на ее. Теперь я знаю, что.»
“Эти занятия помогли мне улучшить отношения с семьей. Я как бы передавал им мои чувства гармонии и любви. Я научился прощать и успокаиваться легче и быстрее. Сейчас я себя чувствую больше уважаемым и любимым.»
“Мне нравятся эти занятия, но я часто засыпал в течение упражнений на расслабление в самом конце. В целом, вот мой самый важный результат: у меня нет больше проблем со сном.»
“ В самом начале упражнения по набору энергии были для меня легче, чем упражнения на расслабление. Постепенно я научилась расслабляться глубже и быстрее. Это улучшило мой характер и мою жизнь.»
“ Мне больше всего нравится, что мы всегда обсуждаем наши впечатления в кругу после каждого занятия. Это как завершающий этап работы с энергией на занятии.»
«Тематические семинары действительно превосходны для тех, чей образ жизни включает посещение различных духовных практик, кто знает основы и готов к получению нового глубокого опыта не только с помощью воображения, но и в процессе общения с реальным миром.»
* * *