7) Об Авторе

Марина Петровна Бонзер (Пушная), к.п.н.

Что было сделано мною для гармонического развития нашего мира

хронологически организованное содержание этого вебсайта

Я родилась 14 февраля 1961 года в Ленинграде, и там же выросла. Исследование и интерпретация мира были моими любимыми занятиями с детства. Когда мне было около десяти лет, я выразила это, сформулировав мысль, что человек - это инструмент самопознания мира. В старших классах физико-математической школы №30 Санкт-Петербурга моя работа по астрономии «Образование структуры в спиральных галактиках» заняла первое место на городской научной конференции старшеклассников, и была отмечена как основа для будущей диссертации университетскими астрономами.

Будучи студенткой физического факультета государственного университета, я начала работать со старшеклассниками в ДДЮТ Красносельского района, и мои исследовательские интересы сфокусировались на гармоническом развитии человека и возможностях формирования мировосприятия и мировоззрения посредством образования. В рамках туристского отдела, наиболее подходящих в то время для создания необходимых условий, была разработана программа по разностороннему развитию личности «Человек и Вселенная» с мультидисциплинарным содержанием: спецкурсы по философии и точным наукам, повышающие интерес учащихся к исследованию мира и умение нестандартно мыслить, психологические тренинги для гармонизации их отношений с другими и с собой, спортивные тренировки для физического здоровья, туристские походы для здоровья, общения с природой и повышения уровня экологической этики. В основании программы лежал принцип взаимосвязи и подобия человека и мира. В 1993 г. программа получила статус экспериментальной, а в 1995 г. – авторской. В 1993 г. я была награждена грамотой за многолетнюю добросовестную работу и инновационную деятельность, а в 1995 получила статус лучшего педагога отдела и высшую квалификацию педагога дополнительного образования. В 1995 году я защитила дипломную работу в государственном российском педагогическом университете им. Герцена на тему «Движения пространства и плоскостей в геометрии Лобачевского» с новыми подходами к решению некоторых уравнений, что позволило мне разработать и включить в программу спецкурс по геометрии Лобачевского.

Целью исследовательской деятельности, которая привела к созданию этой программы, были поиски подходов к улучшению качества человеческой жизни, и посредством этого достижения устойчивого баланса в развитии системы «человечество - мир». Эта цель позволила разработать к 1994 г. еще одну программу для взрослых и старшеклассников по экологии личности «Эзотерический туризм», включающую занятия по типу медитативных практик, настраивающих сознание через образы природы в унисон с ритмами Вселенной, и туристские путешествия, в которых полученные навыки настройки применяются на практике и способствуют повышению уровня здоровья, этики и экологического сознания людей. Программа получила высокую оценку в эзотерических кругах Санкт-Петербурга (1995), Москвы (2001), Сан Франциско и Лос Анджелеса (1997), Лидса и Саутхемптона (2000), Лондона и Брайтона (2002). В 2006 году я переехала в Калифорнию, и в 2008 году основала Клуб Контакта с Природой с четырьмя филиалами в штате. Содержание вебсайта клуба (www.NatureConnectionClub.org) в настоящее время находится в разделе «Единство с природой» на данном вебсайте.

Обе программы позволили исследовать механизм человеческого мировосприятия, его участие в формировании мировоззрения, и сделать выводы об эффективных способах наиболее адекватного отражения мира в сознании человека. Это послужило основой для научно-исследовательской работы «Развитие глобально-ориентированного мышления учащихся старшей школы в условиях интеграции основного и дополнительного образования» в аспирантуре Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. В работе раскрыто новое содержание понятия «глобально-ориентированное мышление», разработана система его оценки и технология его развития. Результаты работы прошли проверку в пяти школах Санкт-Петербурга. Это дает основания полагать, что найден потенциал для нового уровня глобального образования во всем мире. Мое наддисциплинарное исследование основано на взаимосвязях между философией, психологией, социологией, экологией, системной динамикой и глобальным образованием. Высокая академическая ценность этого исследования была признана профессорами в России и за рубежом. Мои курсы по развитию глобального мышления были рекомендованы для лидеров образовательных учреждений и различных организаций, а также для руководящих работников отраслей правительства и промышленности. В период проведения исследования я работала в гимназии глобального образования №631 заместителем директора по опытно-экспериментальной работе, что позволило мне проверить эффективность работы моей технологии развития глобального мышления. В 2010 году, уже в Калифорнии, я создала всемирный образовательный интернет-ресурс для развития глобального мышления (www.GlobalThinkingWorld.net). В настоящее время эта информация может быть найдена в разделе «Как измерить и развить глобальное мышление».

К 2012 году я закончила теорию «Устойчивое развитие 3.0 — сбалансированное сознание», которая объясняет взаимозависимости между природным, социоэкономическим и личностным уровнями устойчивого развития, и предлагает набор новых стратегий устойчивого развития человеческой цивилизации на нашей планете. В том же году была закончена «Теория узорного резонанса», которая объясняет, как и почему мы распознаем красоту мира и радуемся ей. Она интегрирует восточные и западные, древние и современные взгляды, и комбинирует научные, духовные и художественные подходы к пониманию мира. В теорию включены перспективы для улучшения физического, духовного и интеллектуального здоровья человека, основанные на гармонизации нездоровых вибраций различного типа, создаваемых современными атрибутами человеческой цивилизации.

К 2014 году я закончила концепцию «Метафилософия новой глобальной эры», предлагающую стратегию развития метафилософских мировоззрений, основанных на различных подходах к исследованию мира, а также на мировоззрениях различных культур мира. Проект «Мозаика мира» («Глобальный ум») должен проверить эту теорию на практике, и принести больше данных для создания «карты» отношений между мировоззрениями различных культур, религий и групп. Я полагаю, что интернациональные усилия, вложенные в этот проект, принесут больше мира в международные отношения и повысят уровень гармонии в мире.

В начале 2016 года я закончила разработку проекта «Сонастройка глобального сознания» («Глобальное сердце»), идея которого возникла при разработке теории узорного резонанса как эксперимента для ее частичной проверки. Он связан с совместными мыслями и действиями человечества и предназначен для того, чтобы помочь гармонизировать функционирование человеческой цивилизации и природы на нашей планете. Это одновременно и акция мира. Это простое совместное действие, которое в наших человеческих силах, может послужить рычагом, который помог бы сдвинуть разладившиеся процессы на планете в сторону гармонии. Но, похоже, что степень интеграции человечества еще не достигла достаточного уровня даже для такого простого действия. Вскоре после этого я создала новый раздел: "Природа интеграции современного мира" и включила туда новую статью "Наука в процессах интеграции: поиски взаимосвязей между подходами к исследованию мира". "Метафилософия новой глобальной эры" теперь включена в этот раздел.

В 2014-2015 я была профессором математики в колледже в районе Сакраменто в Калифорнии, а в 2017-2018 доцентом государственного университета гражданской авиации в Санкт-Петербурге в России. Моя презентация об английском как международном языке в контексте глобализации находится в разделе о мировой интеграции в английской версии этого вебсайта. В 2019 году журнал авиационного университета во Флориде опубликовал мою статью " Путь к устойчивому развитию: глобальная система авиации".

Продолжение следует....

P.S. Я очень благодарна моему сыну, который поддерживал меня финансово в течение моей учебы в аспирантуре, а также и потом время от времени по мере надобности. Я также хочу поблагодарить всех, оказавших мне моральную поддержку, особенно в наиболее трудные периоды. Не считая этого, у меня больше не было условий для разработки принципиально новых концепций, которые мне представлялись необходимыми для развития мира, а также для проведения моих курсов и проектов. Я все же иногда каким-то образом находила такие возможности только потому, что чувствовала, что живу именно для этого. Тем не менее, большие перерывы в моей исследовательской деятельности неудивительны. В частности, теория «Устойчивого развития сознания» просилась на свет на 5 лет раньше, чем была сформирована и закончена, а идеи двух последующих теорий оставались в невыраженной форме более 10 лет, еще до времен написания диссертации.

Думаю, пока достаточно информации обо мне, которая касается этого вебсайта. Может быть, когда-нибудь позже я напишу полную историю моей необычной, трудной, но интересной жизни, включающую и другие ее аспекты.

* * *