3)Природа интеграции современного мира

Природа общемировой интеграции и инструмент для измерения устойчивости развития систем

Copyright © 2016 Marina P. Bonser, Ph.D.

Общемировая интеграция — это центральный процесс нового периода в эволюции цивилизации. Качество интеграции системы определяет степень устойчивости развития этой системы. Уровни интеграции соответствуют уровням шкалы глобального мышления, которая используется для измерения его сложности, степени интеграции различных видов мышления в систему, в единый "набор инструментов" - глобальное системное мышление. Эта шкала также может быть использована для измерения степени интеграции любой системы и устойчивости ее развития.

В 21-ом веке началась новая эра многоуровневой и разноскоростной интеграции в мире. Различные аспекты человеческой жизни и культуры во всем мире, которые развивались отдельно друг от друга и были до этого не связаны, становятся частями различных систем, объединяющих культуры и технологии. Глобализация сопровождается интеграцией, которая способствует достижению устойчивого развития. Различные группы и организации, объединенные в глобальные социальные сети, многонациональное население во многих странах, мультидисциплинарные исследования и образовательные программы, интеграция созданной человеком среды в природную среду и т.д. - примеры общемировой интеграции. Отражения грядущей интеграции можно найти в различных культурных и духовных аспектах цивилизации, как и в различных философских концепциях об эволюции мира на протяжении всей истории развития человечества. Наиболее яркие общеизвестные примеры — книга Германа Гессе «Игра в бисер», астрологическая «Эра Водолея» и "Философия Космизма", представленная различными философами 19-го века.

Интеграция — это не просто смесь различных объектов или явлений. Интеграция значит, что каждый компонент гармонически встроен в общую систему, структура у этой системы гармоничная, где все ее части помогают друг другу и всей системе в целом хорошо функционировать. Без такой структуры система не может функционировать как единый организм. Какие-либо несостыковки и проблемы могут иногда возникать, но они не так важны в масштабах общего функционирования системы. Рецепт вкусного супа — это успешная интеграция всех его составляющих. Посаженное дерево интегрировано в новую среду успешно, если оно выжило, продолжает жить и не мешает жизни других объектов экосистемы. Успешная операция по трансплантации чужеродного органа в тело может быть названа интеграцией только до определенной степени, т.к. даже если пациент остался жить и его новый орган хорошо функционирует, его организм все равно не способен нормально функционировать без приема медикаментов, подавляющих отторжение этого органа, всю оставшуюся жизнь. Вживленный орган не интегрирован в организм на более глубоких уровнях тканей тела как свой собственный. Таким образом, степень интеграции отдельных частей в целую систему может быть определена с помощью степени успешности в функционировании системы как единого целого. Если одна часть системы функционирует недостаточно хорошо, это отражается на качестве функционирования других частей и уменьшает эффективность работы всей системы. Успешное функционирование системы в течение долгого времени, внутреннее и внешнее, в суб-системах, частях системы и их взаимосвязях, и в суперсистемах, в которые входит данная система, и их взаимосвязях, определяет, является ли развитие этой системы устойчивым. Таким образом, результатом успешной интеграции является устойчивое развитие, которое не разрушает окружающую среду и источники жизни системы.

Интеграцию можно определить как процесс гармонического встраивания определенных компонентов в систему, при котором эти компоненты становятся взаимозависимыми со всеми остальными компонентами системы, все компоненты помогают друг другу функционировать, и вся построенная система может успешно функционировать как единое целое.

Эра интеграции в мире - это новый период развития человеческой цивилизации, движущей силой которой являются индустрия и технология. Успех науки изменил жизненную среду человечества, с последующими изменениями в других аспектах жизнедеятельности. В моих статьях «Наука в процессах общемировой интеграции» (2016) и «Периоды в развитии системы образования» (2003) показано, как изменения в развитии науки (и образования как ее «зеркального» отражения) происходят в разные периоды развития индустрии, изменившей жизненную среду человека. Наука, как и образование, ее естественное продолжение, была целостной в преиндустриальный период. Все имеющиеся научные знания могли уместиться в одну образовательную программу. Растущее количество знаний постепенно стало невозможно вместить в одну программу, и наука в этом смысле перестала быть целостной. С приходом индустриального периода развития человечества она начала разветвляться на отдельные науки - математика, физика, химия, биология и т.д., а потом на отдельные области исследования внутри этих наук. В постиндустриальный, информационный период начали устанавливаться связи, «мосты» между этими отраслями, и наука снова стала целостной, но уже на новом уровне, интегрированном из различных областей. Остается невозможным вместить все научные знания в одну образовательную программу, но стало возможным построить схему взаимозависимостей с потенциальным доступом к любым конкретным знаниям в любой области. Интеграция в науке и образовании инициировала интеграцию в технологии и инженерии, с последующей интеграцией и в других областях потенциального улучшения человеческой жизни. Развитие науки, как и любых других аспектов цивилизации и культуры можно изобразить следующим образом:

• 1. Наука — целостная дисциплина;

  2. Наука разветвляется на различные отрасли; каждая отрасль разветвляется на более специфические области;

  3. Растущая система взаимосвязей внутри одной науки, между различными науками, между наукой и другими способами исследования мира, с потенциалом заполнения пробелов во взаимосвязях знаний до тех пор, пока наука снова не станет целостной дисциплиной с мультиструктурными взаимозависимостями между всеми знаниями.

Таким образом, интеграция прибавляет еще одно измерение к развитию любых аспектов культуры и технологии, связывая различные знания из различных областей или комбинируя методы и деятельность в функционировании различных обществ и групп. Развитие различных социальных сетей — это часть процесса интеграции.

Качество интеграции, или степень интеграции может быть измерена с помощью степени заполнения взаимосвязями различных частей системы. Степени интеграции описаны в моей статье: «Всемирная трансдисциплинарная научно-исследовательская лаборатория» (2005, ПДФ файл внизу этой страницы) для уровней интеграционных подходов в исследованиях:

1. Мультидисциплинарное исследование (MR):

Теоретическая база исследования содержит теоретические концепции различных дисциплин (и, возможно, их некоторые взаимосвязи). Результаты исследования основаны на результатах исследований в этих дисциплинах (и, возможно, их некоторых взаимосвязей).

2. Интердисциплинарное исследование (IR):

Теоретическая база исследования содержит взаимозависимости теоретических концепций. Результаты исследования основаны на развитии взаимозависимостей дисциплин, вовлеченных в исследование.

3. Трансдисциплинарное исследование (TR):

Методологическая база исследования содержит методологические принципы для различных дисциплин (и, возможно, их некоторые взаимосвязи). Результаты исследования основаны на теоретических концепциях различных дисциплин.

4. Метадисциплинарное исследование (mR):

Методологическая база исследования содержит взаимозависимости методологических принципов различных дисциплин (что делает любое метадисциплинарное исследование философским). Результаты исследования основаны на взаимозависимостях теоретических концепций различных дисциплин.

Следующий уровень интеграции уже прямо не рассматривает отдельные дисциплины. Такого типа исследования выиграют гораздо больше от вовлечения в исследование экспертов по философским взлядам различного типа, чем экспертов по различным дисциплинам.

5. Метафилософское исследование ( mPR ):

Методологическая база содержит взаимозависимости методологических баз различных метадисциплинарных исследований. Результаты исследования основаны на взаимозависимости теоретических концепций различных метадисциплинарных исследований.

Это уровни интеграции областей исследования. Степень интеграции растет от 1 до 5. Каждый уровень может быть обогащен концепциями как количественными единицами: сначала несколько единиц, затем группы единиц, затем спектр единиц до полной реализации потенциала уровня, что переносит исследование на следующий уровень интеграции; накопление количества переходит в новое качество. Механизм наполнения уровней такой же, как в шкале для измерения глобального мышления.

Таким образом, шкала глобального мышления описывает уровни интеграции различных типов чего угодно в рамках глобальной системы, а не только мышления. Поскольку качество интеграции определяет качество устойчивости развития, шкала глобального мышления также может быть использована для измерения уровней интеграции и уровней устойчивости в развитии системы, и ее также можно называть шкалой устойчивого развития. Теперь у нас есть инструмент для измерения устойчивого развития любой системы, природного, социоэкономического и личного психологического плана любого уровня, от локального к глобальному. Шкала глобального мышления и инструкция к ее использованию описаны в секции « Измерение и развитие глобального мышления» на данном вебсайте. Инструкция к измерению устойчивого развития системы любого типа может быть разработана по запросу.

***