Амфотерность

   Если мы будем учить сегодня так,

 как мы учили вчера, 

мы украдём у детей завтра.

 Джон Дьюи 

Ребята, сегодня вам предстоит подготовиться к практической работе по  характерным свойствам изученных веществ и познакомимся с веществами, которые обладают и кислотными, и основными свойствами, проявляя их в зависимости от того с чем реагируют.

На следующем уроке  предстоит серьёзная индивидуальная и групповая работа!

Всё наоборот!

Всё переворачиваем с ног на голову! 

Не я Вам объясняю, а Вы мне... 

1.Просмотрите видео опыт,  продумайте и запишите вопросы, которые могут возникнуть после просмотра этого видео.

Например: 

                    1. К какому типу относится данная химическая реакция?

                    2. Какой признак химической реакции наблюдаем?   т.п.

2.Составьте уравнения реакций получения гидроксида цинка и взаимодействия его с соляной кислотой

и гидроксидом натрия.

1.     Zn(OH)2 + HCl →

2.     Zn(OH)2 + NaOH → 

        H2ZnO2                     

3.Рассмотрите схему опытов получения и исследования свойств гидроксида цинка.

Какие задачи вы поставили бы, глядя на неё? Какие действия вам нужно выполнить по ходу лабораторной работы? 

Составьте по схеме алгоритм выполнения работы, т.к. на следующем уроке будем выполнять этот опыт.

4.Ответьте на шутливый (ну очень химический ) вопрос с картинки.

5.Просмотрите  следующий видео опыт, запишите вопросы,

 которые могут возникнуть после просмотра этого видео. 

                Нарисуйте в рабочей тетради   схему ( аналогичную - в задании № 3) проведения опытов получения 

                                                           и исследования свойств гидроксида алюминия.

Составьте по схеме алгоритм выполнения работы, т.к. на следующем уроке будем выполнять и этот опыт.

 6. Что такое амфотерность? Объясните? Кто и когда  ввёл понятие амфотерность?

                        Какие ещё соединения амфотерны? Приведите примеры  амфотерных соединений.

Немного интересного!

"Амфибиос", в переводе с греческого, — "живущий двоякой жизнью". Амфибии (или земноводные) — это 

животные, приспособленные к жизни и в водной среде, и на суше. И именно в этом заключается необычность 

этих существ.            

         Амфотерность (от гречесого  « амфютерис» и означает  «и тот и другой»).  И что здесь «и того и другого»?

 У древних греков были особые кувшины, в них они хранили вино или прах умерших, или использовали как 

декоративные вазы.   Эти сосуды назывались амфоры. Как вы думаете почему эти сосуды так назвали?

Могли ли они стоять самостоятельно? Как  переносили эти тяжёлые кувшины?

              А что здесь «и того и другого»?

АМФИБИИ, АМФОРА, АМФОТЕРНОСТЬ... Что же обозначает  АМФ ?.....

Выполните тест.   (5 вопросов)

 Тест поможет Вам понять, всё ли усвоили?