2017年1月31日
『平成27年度「未来を拓くふっさっ子学習発表会」』に参加して【中野 恵一】
サミットでは、どうして懲りずに、卒業式の呼びかけの
ような、予定調和の小芝居を子ども達にさせることに
こだわるのでしょう？
前半の、各学区での話し合いをshareする、というところ
までは良かったと思いますが、それを既にきまっている
結論に着地するところを、端折って見せることに、どんな
教育的効果があるのでしょうか？
決まった時間内で、子ども達が議論した内容を伝えたいので
あれば、それにふさわしい発表形式を採れば良いだけの話です。
子ども達が活発に議論している様子を見せたいのであれば、
先生なり、どなたかがキチンとファシリテーションすれば
よいではないですか。
それともこれだけの人の前で、子ども達の意見を、LIVEで
引き出す自信も力もない方々ばかりなんでしょうか？
以上の見解は、執筆者個人の意見であり、
特別に断り書きがある場合を除き、本会は
もちろん、執筆者が所属するいかなる団体・
組織をも代表した見解ではありません。