Zorgprofiel
Verantwoordelijke
IB
Betrokkenen bij opstellen
IB
Interpretatievrijheid
Vastgesteld
Geëvalueerd
n.t.b.
Datum laatste wijziging
Opgesteld najaar 2019 en klik HIER
==============================================================================
Doel
Wat is het doel dat we willen bereiken? Wees zo helder en concreet mogelijk (SMART)!
Aanpak
Hoe zijn de leerlingen op De Klinker in beeld?
Tijdens het zelfstandig werken van de kinderen aan hun dag/weektaken is er voor de leerkracht gelegenheid om aan plannen te werken. Deze wordt aan het begin van de week ingepland op het planbord in de klas.
In een aantal gevallen wordt individueel een OPP gemaakt en wordt in samenspraak met de ouders leerkracht en IB-er geëvalueerd.
Zie ook: Ondersteuningsprofiel
Niveaus van zorg
Niveau 0:
De leerling krijg de basisbegeleiding van de leerkracht en kan het groepsaanbod aan. De leerkracht is verantwoordelijk voor dit niveau. Voor hulp binnen dit niveau kun je te raden gaan bij je collega's. Waar nodig vinden aanpassingen voor de leerling plaats.
Leerkrachthandelingen zijn:
verlengde en/of herhaalde instructie
werken op verschillende instructieniveaus
observatie
signalering
afnemen en analyseren van methode gebonden toetsen
afnemen en analyseren van niet-methode gebonden toetsen
collegiale consultatie
opstellen en evalueren van plannen
inzet concreet materiaal en werkboekjes
gebruik materiaal en literatuur uit de orthotheek
toepassen kennis inhoudelijke vergadering/plg
rapportage
inzet ICT
ouder en/of kind gesprekken
Niveau 1: Niveau 0 geeft geen resultaat bij de leerling:
De leerkracht signaleert stagnatie op niveau 0 en brengt brengt de leerling in tijdens de groepsbespreking nadat deze een eerste gedeelte van een groeidocument heeft ingevuld. Het gesignaleerde probleem wordt besproken en de de al ingezette wordt geëvalueerd. De intern begeleider of een collega kan hierbij ondersteunen. Handelingen zijn:
opstellen en evalueren van plannen
bespreken tijdens de groepsbespreking
adviseren van laagdrempelige externe hulp zoals logopedie, fysiotherapie, of SMW
analyse van observaties/toetsen
geven van re-teaching door de leerkracht of de onderwijsassistent (indien mogelijk)
inzet ICT
gebruik maken van stroommodellen
ouder en/of kindgesprekken
Niveau 2:
De leerkracht signaleert geen vooruitgang op niveau 1 en bespreekt dit tijdens de groepsbespreking. Indien wenselijk wordt dit samen met de IB-er in een oudergesprek besproken. Handelingen kunnen zijn:
observatie en/of onderzoek intern begeleider
doorverwijzen naar een (lees-)specialist
uitgebreider handelingsplan
te bepalen of leerling in aanmerking komt voor plusstof/compacten
advies eigen leerlijn of aanmelding
aanpassen van lesstof in hoeveelheid
inzet van een gedragscontract
ouder en/of kindgesprekken
aanmelden voor het VOT (Vooroverleg Ondersteuningsteam)(*). Indien de leerling een bespreking wordt in het OT (Ondersteuningsteam) wordt niveau 3 van kracht.
Niveau 3:
De leerkracht en intern begeleider signaleren geen vooruitgang na handelingen n.a.v. intern onderzoek en diverse hulp/handelingsplannen. De leerling wordt besproken in het OT (Ondersteuningsteam)(*). O.a. kan hier uit vookomen:
aanbieding eigen leerlijn, aangepast programma
verkrijgen van een onderwijsarrangement
aanvragen onderzoek door externe zoals CED, Fortagroep, GGZ en Riagg
Niveau 4:
De school is handelingsverlegen geworden in het organiseren van een passende onderwijsbehoefte van een bepaalde leerling en bespreekt een verwijzing naar het speciaal(basis) onderwijs met ouders en andere betrokkenen in het Ondersteuningsteam van de school.
N.B.:
Indien mogelijk wordt een leerling "teruggeschaald" als een een probleem vermindert of is opgelost.
Alle plannen/verslagen worden in ParnasSys bij de leerling geplaatst
(*) In het Samenwerkingsverband is afgesproken dat hiervoor het programma Onderwijs Transparant wordt gebruikt.