Zicht op ontwikkeling
Verantwoordelijke
directe/IB
Betrokkenen bij opstellen
idem
Geëvalueerd
Datum laatste wijziging
Opgesteld vorjaar 2023 en klik HIER
==============================================================================
Inleiding
Binnen het kwaliteitsgebied “onderwijsproces” is zicht op ontwikkeling als een van de kernstandaarden aangemerkt door de inspectie (naast didactisch handelen, veiligheid en leerresultaten). Van deze 4 kernstandaarden hebben wij een kwaliteitskaart opgesteld.
Doel
De school volgt de ontwikkeling van haar leerlingen zodanig dat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen en heeft dat helder beschreven.
Basiskwaliteit inspectie
De school verzamelt vanaf binnenkomst met behulp van een leerling- en onderwijsvolgsysteem systematisch informatie over de kennis en vaardigheden van haar leerlingen. Voor de kennisgebieden taal en rekenen/wiskunde gebeurt dit vanaf groep 3 met betrouwbare en valide toetsen die tevens een indicatie geven van de bereikte referentieniveaus. Leraren vergelijken deze informatie met de verwachte ontwikkeling. Deze vergelijking maakt het mogelijk om het onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoeften van zowel groepen als individuele leerlingen. Wanneer leerlingen niet genoeg lijken te profiteren, analyseert de school waar de ontwikkeling stagneert en wat mogelijke verklaringen hiervoor zijn. Vervolgens bepaalt zij wat er moet gebeuren om eventuele achterstanden bij leerlingen te verhelpen.
Succescriteria
De wijze waarop het onderwijs wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen staat in het schoolplan beschreven
Er is een heldere cyclus voor het volgen van de ontwikkeling van zowel groepen als individuele leerlingen
De ontwikkeling van de leerlingen wordt gemonitord en op basis van analyse worden er aanpassingen gedaan in het onderwijsaanbod
Leerlingen die dat nodig hebben, ontvangen extra aanbod, ondersteuning en begeleiding
Aanpak
Er wordt cyclisch gewerkt aan het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen volgens het volgende schema:
Resultaten en normen
Het resultaat van deze cyclus is, dat de ontwikkeling van alle leerlingen en groepen leerlingen in kaart zijn en dat er naar gehandeld wordt. Er wordt gewerkt in een 3-slag; lange termijn (van citotoets tot citotoets), Middellange termijn (planningen en doelen per blok) en de korte termijn (elke les wordt geëvalueerd en de bevindingen gebruikt voor ontwerpen volgende lessen.
De normen die wij hanteren, zijn de normen die zijn opgesteld door het Cito voor het landelijk gemiddelde (vaardigheidsscores). Daarnaast werken wij met de volgende schoolspecifieke norm op basis van onze populatie: