Embedded Files
PBL (Problem based learning)
หน่วย “กาย” Week 1
หน่วย “กาย” Week 1
Objective นักเรียนมีฉันทะต่อการเรียนรู้เรื่องหน่วย “กาย” สามารถปรับตัวเข้ากับวิถีของโรงเรียน และปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง
ชง : รูปเล่านิทานเรื่อง “กุ๋งกิ๋งไปโรงเรียน” เพื่อให้เด็กเพลิดเพลินและสร้างแรงบันดาลใจในการอยากมาโรงเรียน
- ครูชวนนักเรียนเดินสำรวจมุมต่างๆ ภายในอาคารเรียน เช่น มุมนิทาน มุมบล็อก มุมตุ๊กตา มุมบทบาทสมมติ
- ครูตั้งคำถาม
1. นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง
2. นักเรียนจะเล่นสิ่งต่างๆ นี้อย่างไร
3. ถ้านักเรียนอยากเล่นของชิ้นเดียวกัน จะทำอย่างไร
4. นักเรียนเล่นเสร็จแล้วจะทำอย่างไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น การเก็บของและการเล่นร่วมกับเพื่อนๆ
Share & Learn (Reflection/Feedback)
ใช้
- ใบงานวาดภาพวันแรกหนูมาเรียน (สำหรับคนที่พร้อม)
- ครูและนักเรียนเล่นมุมต่างๆ พร้อมเก็บของเล่นเข้าที่
ขั้นจบ
ครูกล่าวขอบคุณในความตั้งใจของทุกคนและกอดมอบพลังความรักซึ่งกันและกัน
หน่วย“กาย” Week 2
หน่วย“กาย” Week 2
Objective นักเรียนมีฉันทะต่อการเรียนรู้เรื่องหน่วย “กาย” สามารถปรับตัวเข้ากับวิถีของโรงเรียน และเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ชง : ครูเล่านิทานเรื่อง ”ร่างกายของฉัน” เพื่อสร้างความใคร่รู้ต่อหน่วยกายมากขึ้น
- ครูตั้งคำถาม
1.นักเรียนฟังแล้วรู้สึกอย่างไร
2.เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง
3.ร่างกายของนักเรียนสามารถทำอะไรได้บ้าง
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทานและร่างกายของนักเรียน
Share & Learn (Reflection/Feedback)
ใช้
ครูและนักเรียนประดิษฐ์ตุ๊กตาตัวเราจากกล่องนม
ขั้นจบ
ครูกล่าวขอบคุณในความตั้งใจของทุกคนและกอดมอบพลังความรักซึ่งกันและกัน
หน่วย“กาย” Week 3
หน่วย“กาย” Week 3
Objectiveนักเรียนสามารถออกแบบวิธีการเล่น และสร้างกฎกติกาในการเล่นร่วมกันได้
ชง:ครูชวนนักเรียนเล่นอิสระที่สนามเด็กเล่น
- ครูตั้งคำถาม
1.อะไรคือสิ่งใหม่ที่ได้ทำ ได้เล่นร่วมกับเพื่อนๆ
.นักเรียนชอบอะไรมากที่สุด เพราะอะไร
3.ถ้าอยากเล่นด้วยกันทุกคนต้องทำอย่างไร เพราะอะไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเล่นเชื่อมโยงสู่การเล่นร่วมกับเพื่อนอื่นอย่างปลอดภัย
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
ครูและนักเรียนร่วมกันประดิษฐ์เครื่องบินจากขวดน้ำ
ขั้นจบ
ครูกล่าวขอบคุณในความตั้งใจของทุกคนและกอดมอบพลังความรักซึ่งกันและกัน
หน่วย“กาย” Week 4
หน่วย“กาย” Week 4
Objectiveนักเรียนสามารถออกแบบวิธีการเล่น และสร้างกฎกติกาในการเล่นร่วมกันได้
ชง:ครูชวนนักเรียนเล่นเกม “ทำได้หรือเปล่า” (กระโดดตามสัญลักษณ์)
- ครูตั้งคำถาม
1.นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับการเล่นเกมทำได้หรือเปล่า
2.นักเรียนสังเกตเห็นสัญลักษณ์อะไรบ้างในการเล่นเกม
3.มือกับเท้ามีประโยชน์อย่างไร สามารถทำอะไรได้บ้าง และทำอะไรไม่ได้
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเล่นเกม เชื่อมโยงสู่การเล่นร่วมกับผู้อื่นให้ปลอดภัย
Chare& Leam (Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนปั้นดินน้ำมันสัตว์ที่มีเท้า
ขั้นจบ
ครูกล่าวขอบคุณในความตั้งใจของทุกคนและกอดมอบพลังความรักซึ่งกันและกัน
หน่วย“กาย” Week 5
หน่วย“กาย” Week 5
Objectiveนักเรียนสามารถเพาะปลูกยอดอ่อนทานตะวัน ยอดอ่อนผักบุ้งและมีความรับผิดชอบต่อการดูแลรักษาได้
P0 นักเรียนรู้จักพืชชนิดใดบ้าง และจะปลูกพืชให้เจริญเติบโตได้อย่างไร
P1 นักเรียนเพาะยอดอ่อนทานตะวัน ยอดอ่อนผักบุ้งให้เจริญเติบโต
สื่อ
- เมล็ดทานตะวัน/ผักบุ้ง
- อุปกรณ์ที่ใช้ในการเพาะปลูก
- อุปกรณ์เครื่องเขียน
ชง :ครูชวนนักเรียนสังเกตเมล็ดทานตะวันและเมล็ดผักบุ้ง ความเหมือนและความต่าง จากนั้นครูชวนนักเรียนแช่เมล็ด
- ครูชวนนักเรียนสังเกตดิน และร่อนดินเตรียม
- ครูตั้งคำถาม
1.เมล็ดทานตะวันและเมล็ดผักบุ้งเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
2.ดินที่ร่อนแล้วกับดินที่ยังไม่ร่อนเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการความเหมือนและความต่างของเมล็ดพืช ดิน เชื่อมโยงสู่การเพาะปลูกยอดอ่อนผักบุ้งและยอดอ่อนทานตะวัน Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนโรยทรายรูปต้นไม้
ชง :ครูชวนนักเรียนเพาะปลูกยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้ง
- ครูตั้งคำถาม “ขั้นตอนการเพาะยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้งมีอะไรบ้าง”
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเพาะปลูกยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้ง เชื่อมโยงสู่การเกิดของพืชและคน
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนประดิษฐ์ดอกทานตะวันจากถ้วยกระดาษ
ชง :ครูชวนนักเรียนสังเกตยอดอ่อนทานตะวันและผักบุ้ง
- ครูชวนนักเรียนตัดยอดอ่อนทานตะวันและผักบุ้ง
- ครูตั้งคำถาม
1.ถ้านักเรียนไม่ตัดยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้งจะเกิดอะไรขึ้น
2.ยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้งเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการการตัดต้นอ่อน เชื่อมโยงสู่การเจริญเติบโตของพืชแต่ละชนิดและชนิดของพืช
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
- นักเรียนล้างยอดอ่อนทานตะวันและยอดอ่อนผักบุ้ง
**สังเกต ดูแลรักษา รดน้ำเช้าเย็นทุกวัน**
หน่วย“กาย” Week 6
หน่วย“กาย” Week 6
Objectiveนักเรียนสามารถวางแผนและประกอบอาหารเพื่อรับประทานเองได้
P0 นักเรียนจะประกอบอาหารจากมะละกอรับประทานเองได้อย่างไร
P1 นักเรียนประกอบอาหารจากมะละกอรับประทานเอง
สื่อ
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
- วัตถุดิบและอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร
- อุปกรณ์เครื่องเขียน
- เพลง “อาหารดีมีประโยชน์”
ชง :ครูชวนนักเรียนร้องเพลง “อาหารดีมีประโยชน์”
- ครูนำมะละกอมาให้นักเรียนสังเกต
- ครูตั้งคำถาม
1.นักเรียนสังเกตเห็นอะไร
2.คิดว่าสิ่งนี้มีประโยชน์กับเราหรือไม่อย่างไร
3.ถ้าต้องประกอบอาหารจากวัตถุดิบนี้จะประกอบอาหารเมนูอะไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ เมนูอาหารเชื่อมโยงสู่อาหารหลัก 5 หมู่
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
- นักเรียนขยำไอศกรีมกระดาษ
- นักเรียนเตรียมวัตถุดิบในการประกอบอาหาร(การบ้าน)
ชง : ครูและนักเรียนร่วมกันประกอบอาหารเมนู “ส้มตำ”
- ครูตั้งคำถาม
1.เมนูส้มตำมีวัตถุดิบอะไรบ้าง
2.มีขั้นตอนการทำอย่างไรบ้าง
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการ
การประกอบอาหาร เชื่อมโยงสู่การเจริญเติบโตของนักเรียน Share & Learn (Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนร่วมกันเก็บอุปกรณ์
ชง:ครูและนักเรียนประกอบอาหารเมนู “ส้มตำ”
- ครูตั้งคำถาม
1.มีวัตถุดิบอะไรบ้าง
2. ขั้นตอนการทำมีอะไรบ้าง
3. นักเรียนคิดว่าอาหารเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการ
การประกอบอาหาร เชื่อมโยงสู่ปัจจัยการเจริญเติบโต เช่น อาหาร การออกกำลังกาย การพักผ่อน
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
ครูและนักเรียนร่วมกันเก็บอุปกรณ์
หน่วย“กาย” Week 7
หน่วย“กาย” Week 7
Objective นักเรียนสามารถออกแบบและทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสินเปเปอร์มาเช่ใช้เองได้
P0 นักเรียนจะประดิษฐ์กระปุกออมสินอย่างไรได้บ้าง
P1 นักเรียนออกแบบและทำเปเปอร์กระปุกออมสิน
สื่อ
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
- อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำเปเปอร์มาเซ่
- อุปกรณ์เครื่องเขียน
- นิทานเรื่อง “ออมสินฟักทอง/กรุ๋งกริ๋ง”
ชง :ครูเล่านิทานเรื่อง “ออมสินฟักทอง”
- ครูตั้งคำถาม
1.ฟังนิทานแล้วรู้สึกอย่างไร
2.มีตัวละครใครบ้าง
3.เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง
4.นักเรียนอยากมีกระปุกออมสินรูปร่างอย่างไร
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ
นิทาน และรูปแบบของกระปุกออมสิน
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนวาดภาพออกแบบกระปุกออมสินของตนเอง
ชง :ครูเล่านิทานเรื่อง “กรุ๋งกริ๋ง”
- ครูชวนนักเรียนสังเกตใบงานการออกแบบกระปุกออมสินของแต่ละคน
- ครูชวนนักเรียนทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสิน
- ครูตั้งคำถาม
1.ระหว่างที่ทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสินมีปัญหาอะไรหรือไม่ ถ้ามีนักเรียนแก้ปัญหาอย่างไร
2. มีวัสดุอุปกรณ์อะไรบ้าง
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ
การทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสิน
ใช้
- นักเรียนทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสิน
- ครูและนักเรียนช่วยกับเก็บและดูแลความสะอาดพื้นที่
ชง :ครูชวนนักเรียนสังเกตกระปุกออมสินของตนเอง
- ครูตังคำถาม“นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง”
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญกับคำถาม
เชื่อมกันและกัน
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นและส่วนประกอบของกระปุกออมสิน
Share & Learn(Reflection/Feedback)
ใช้
นักเรียนทำเปเปอร์มาเซ่กระปุกออมสิน
Page updated
Report abuse