Objective: สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับปัญหาร่วมกันได้ตลอดทั้ง 11 สัปดาห์ เพื่อนำไปใช้ในการเรียนรู้ได้อย่างเป็นขั้นตอนและสร้างสรรค์ อีกทั้งแผนการเรียนรู้ร่วมกันนั้นสามารถปฏิบัติได้จริง
ชง1 : ครูให้อุปกรณ์นักเรียน “จากสิ่งที่มีนักเรียนสามารถออกแบบประดิษฐ์อะไรได้บ้าง เพื่อให้ห้องเรียนและสวนหย่อมของเราดูสดชื่นและสวยงาม”
เชื่อมตนเอง1 : นักเรียนเลือกอุปกรณ์และออกแบบสร้างสิ่งประดิษฐ์ของตนเองเชื่อมกันและกัน1 : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ที่ทำ (Share & Learn /Reflection /Feedback)
ใช้1 : เขียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ และสร้างสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุที่มี
ชง2 : ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ : การปลูกดอกไม้ในขวด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร นักเรียนคิดว่าการทำงานประดิษฐ์ทำให้เราได้เรียนรู้อะไร “
เชื่อมตนเอง2 : นักเรียนคิดใคร่ครวญกับตนเองจากคำถาม
เชื่อมกันและกัน2 :
- นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสรุปความเข้าใจจากสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ
- นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความเข้าใจ
ใช้2: นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปความเข้าใจจากสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอในรูปแบบต่าง ๆ
ชง3 : ครูให้โจทย์ นักเรียนคิดว่าสิ่งใดที่เราสามารถทำใช้เองได้ และจำเป็นต้องใช้ตอนนี้
เชื่อมตนเอง3 : นักเรียนแต่ละคนคิดใคร่ครวญจากโจทย์และเขียนบันทึกลงสมุดเชื่อมกันและกัน3 : นักเรียนแต่ละคน Share กิจกรรม DIY ของตนเอง (Share & Learn /Reflection /Feedback)
ใช้3 : นักเรียนเขียนออกแบบ Time Line กิจกรรมการประดิษฐ์เพื่อนำมาเป็นของใช้ในชีวิตประจำวันตามความจำเป็น
ชง4 : ครูใช้คำถาม “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้"
เชื่อมตนเอง4 :
- นักเรียนเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้
- นักเรียนวาดภาพหรือเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมบอกเหตุผลที่อยากเรียนรู้เชื่อมกันและกัน4 :
- ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่อยากเรียนรู้
- นักเรียนนำเสนอเรื่องที่อยากเรียนรู้
ใช้4 : นักเรียนวาดภาพหรือเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมบอกเหตุผล
ชง5 : ครูตั้งคำถาม “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น”
เชื่อมตนเอง5 : นักเรียนเขียนตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่นักเรียนสนใจลงในกระดาษเชื่อมกันและกัน5 : นักเรียนแบ่งกลุ่มแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนชื่อหน่วยและช่วยกันตั้งชื่อหน่วยที่สนใจนำเสนอในวงใหญ่ ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ร่วมกัน
ใช้5 : เขียนตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่นักเรียนสนใจลงในกระดาษ
ชง6 : ครูตั้งคำถาม นักเรียนรู้อะไรแล้วบ้าง และอยากเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการประดิษฐ์
เชื่อมตนเอง6 : นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
เชื่อมกันและกัน6 : นักเรียนนำเสนอจัดกลุ่มเนื้อหาสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ ผ่านเครื่องมือ Blackboard Share
ใช้6 : นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
ชง7 : ครูตั้งคำถาม “นักเรียนจะออกแบบ วางแผนการเรียนรู้ ที่ตอบโจทย์ปัญหา และสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างไร”
เชื่อมตนเอง7 : นักเรียนคิดใคร่ครวญจากคำถาม
เชื่อมกันและกัน7 : ครู นักเรียนร่วมกันทบทวน เปลี่ยนกิจกรรม เนื้อหาสิ่งที่อยากเรียนรู้นักเรียนจับสลากแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มออกแบบกิจกรรม ภาระงาน ชิ้นงานและนำเสนอแลกเปลี่ยนต่อเติมกันและกัน ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorm
ใช้7 :
- นักเรียนจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ของห้อง
- นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนการเรียนรู้ ผ่านเครื่องมือคิด Mind Mapping
ชง8 : ครูใช้คำถาม
- นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ มีกระบวนการเรียนรู้อย่างไร
- นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้
- ความรู้ความเข้าใจใหม่ในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง
- นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร
- นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร
- จะดีกว่านี้ถ้า...
เชื่อมตนเอง8 : นักเรียนคิดใคร่ครวญจากโจทย์
เชื่อมกันและกัน8 : ครู นักเรียนร่วมทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ใช้8 : นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์