แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem Based Learning)
ฐานสมรรถนะหน่วย: “โรคติดต่อและไม่ติดต่อ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 1) ปีการศึกษา 2563
P0 สร้างฉันทะ/สร้างแรงบันดาลใจ
- สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้
P1 ให้ออกแบบวางแผนการเรียนรู้ตลอด 11 สัปดาห์ให้น่าสนใจ
-ชื่อหน่วย
-ปฏิทินการเรียนรู้
ชง
- ครูให้นักเรียนดูภาพสถิติ 10 ประเทศติดเชื้อสูงสุด ข้อมูล ณ วันที่ 19 เมษายน 2563
- ครูตั้งคำถาม นักเรียนวิเคราะห์หลังจากได้ดูภาพ :
- นักเรียนสังเกตเห็นอะไร?
- นักเรียนรู้สึกอย่างไร?
- เพราะอะไรจึงเป็นเช่นนั้น?
- และถ้าเกิดขึ้นกับตัวเราจะเป็นอย่างไร?
เชื่อมตนเอง : นักเรียนใคร่ครวญแล้วแล้วเขียนลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน : นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้หลังจากได้ดูภาพ
ชง
ครูชวนนักเรียนดูคลิปวิดีโอ โควิด-19 : แพทย์-พยาบาลแนวหน้าผู้รักษาผู้ป่วยติดเชื้ออาการหนักในอังกฤษ - BBC News ไทย
https://www.youtube.com/watch?v=xagjhkw8frw
เชื่อม
ครูชวนนักเรียนสนทนาหลังจากดูคลิป
ครูตั้งคำถาม:
-หลังดูคลิปเกิดความรู้สึกอย่างไร
-จากการติดเชื้อโรคดังกล่าวมีสาเหตุมาจากอะไร
-นักเรียนรู้จักโรคติดต่ออะไรบ้าง โรคชนิดนั้นติดต่อทางใด?
-จากการแพร่ระบาดของเชื้อโรคส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง
1.เชื่อมตนเอง : นักเรียนใคร่ครวญแล้วเขียนลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน : นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Share & Learn
ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากภาพและคลิปวิดีโอ (K3) ในรูปแบบ Shortnote
ชง
ครูตั้งคำถาม:
-นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร?
-เพราะเหตุใดถึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น?
เชื่อมตนเอง : นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมเหตุผลที่อยากเรียนรู้ลงในกระดาษโน้ต
เชื่อมกันและกัน : ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่อยากเรียนรู้ผ่านเครื่องมือคิด Card & Chart
ชง
ครูตั้งคำถาม:
-นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ให้น่าสนใจได้อย่างไร?
-นักเรียนจะออกแบบและวางแผนกิจกรรมจากสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างไร?
-นักเรียนจะออกแบบและวางแผนทำปฏิทินการเรียนรู้ 11 สัปดาห์ได้อย่างไร?
เชื่อมตนเอง : นักเรียนเขียนชื่อหน่วยลงในกระดาษโน้ต
เชื่อมกันและกัน
- นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยผ่านเครื่องมือคิด Think Pair Share
- นักเรียนเขียนและนำเสนอสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ผ่านเครื่องมือคิด Round Table
- ครูและนักเรียนออกแบบและวางแผนทำปฏิทินการเรียนรู้ 11 สัปดาห์ร่วมกัน ในรูปแบบ Brainstorms และ Blackboard Share
ใช้
นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนเป็นรายบุคคลผ่านเครื่องมือคิด Mind Mapping (K3)
-นักเรียนทำปฏิทินการเรียนรู้ 11 สัปดาห์ ตามที่ได้วางแผน
ชง
ครูตั้งคำถาม:
- นักเรียนได้ทำอะไรในสัปดาห์นี้และทำอย่างไร?
- นักเรียนมีความเข้าใจอะไรใหม่?
- นักเรียนได้ทักษะ/เรียนรู้อะไร?
- นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร?
-รู้สึกหรือประทับใจอะไรมากที่สุด เพราะอะไร?
- นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?
เชื่อมตนเอง : นักเรียนใคร่ครวญแล้วเขียนลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน : ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
ใช้
นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ (K3) Short note ,Mind mapping, Info graphic ,การ์ตูนช่อง
ฐานสมรรถนะหน่วย: “โรคติดต่อและไม่ติดต่อ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 1) ปีการศึกษา 2563
P0 ค้นคว้าเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดโรคติดต่อจากโคโรนาไวรัส (โควิด-19)ลักษณะอาการ ความรุนแรง วิธีการป้องกันการแพร่ระบาด
P1 สื่อสารความเข้าใจสู่ผู้อื่นผ่านคลิปวิดีโอสั้นๆ
ชง
ครูชวนนักเรียนดูคลิปวิดีโอ โควิด-19 : เชื้อไวรัสโคโรนาส่งผลอะไรต่อร่างกายเรา - BBC News ไทย
https://www.youtube.com/watch?v=rZ-NaIkuWts&list=WL&index=4&t=0s
เชื่อม
ครูตั้งคำถาม :
นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากคลิปวิดีโอ?
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญ วิเคราะห์แล้วเขียนลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน
ครูชวนสนทนา Share & Learn
ชง
ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4-5 คน เพื่อค้นคว้าเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดโรคติดต่อจากโคโรนาไวรัส (โควิด-19), ลักษณะอาการ, ความรุนแรง, วิธีการป้องกันการแพร่ระบาด โดยแต่ละกลุ่มจะได้หัวข้อไม่ซ้ำกัน
เชื่อม
เชื่อมตนเอง
แต่ละกลุ่มค้นคว้า สืบค้นข้อมูล
เชื่อมกันและกัน
แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน Share & Learn
ชง
ครูชวนนักเรียนดูคลิปวิดีโอ โควิด-19 : เชื้อไวรัสโคโรนาส่งผลอะไรต่อร่างกายเรา - BBC News ไทย
https://www.youtube.com/watch?v=rZ-NaIkuWts&list=WL&index=4&t=0s
เชื่อม
ครูตั้งคำถาม :
นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากคลิปวิดีโอ?
เชื่อมตนเอง
นักเรียนใคร่ครวญ วิเคราะห์แล้วเขียนลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน
ครูชวนสนทนา Share & Learn
ชง
ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4-5 คน เพื่อค้นคว้าเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดโรคติดต่อจากโคโรนาไวรัส (โควิด-19), ลักษณะอาการ, ความรุนแรง, วิธีการป้องกันการแพร่ระบาด โดยแต่ละกลุ่มจะได้หัวข้อไม่ซ้ำกัน
เชื่อม
เชื่อมตนเอง
แต่ละกลุ่มค้นคว้า สืบค้นข้อมูล
เชื่อมกันและกัน
แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน Share & Learn
ใช้
นักเรียนออกแบบและเขียนสรุปความเข้าใจในรูปแบบการ์ตูนช่อง (K3 , I0)
ชง
ครูตั้งคำถาม :
นักเรียนจะนำเสนอความเข้าในผ่านคลิปวิดีโอสั้น ๆ สู่ผู้อื่นให้น่าสนใจได้อย่างไร?
เชื่อม
ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน (อาจให้ใช้กลุ่มเดิมได้) เพื่อออกแบบโครงเรื่องที่จะนำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดโรคติดต่อที่เกิดจากเชื้อโคโรนาไวรัส(โควิด-19) ลักษณะอาการ ความรุนแรง วิธีการป้องกันการแพร่ระบาด
เชื่อมตนเอง : แต่ละกลุ่มออกแบบโครงเรื่องที่จะนำเสนอ
เชื่อมกันและกัน : แต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
ใช้
นักเรียนลงมือถ่ายทำและตัดต่อคลิปวิดีโอสั้น ๆ (2-3 นาที)เพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับ โรคติดต่อที่เกิดจากโคโรนาไวรัส(โควิด-19)
ชง
- ครูตั้งคำถาม:
- นักเรียนได้ทำอะไรในสัปดาห์นี้และทำอย่างไร?
- นักเรียนมีความเข้าใจอะไรใหม่?
- นักเรียนได้ทักษะ/เรียนรู้อะไร?
- นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร?
- รู้สึกหรือประทับใจ ชอบ/ไม่ชอบอะไรมากที่สุด เพราะอะไร?
- นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?
เชื่อมตนเอง : นักเรียนใคร่ครวญแล้วเขียนคำตอบลงในสมุด PBL
เชื่อมกันและกัน : ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน Share & Learn
ใช้
-นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ในรูปแบบอิสระ เช่น Short note ,Mind mapping, Info graphic ,การ์ตูนช่อง (K3)
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem Based Learning)
ฐานสมรรถนะหน่วย: “โรคติดต่อและไม่ติดต่อ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 1) ปีการศึกษา 2563
P0
สืบค้นเกี่ยวกับวิธีการแพร่ระบาดของ โคโรนาไวรัส (โควิด-19)
P1
ออกแบบวิธีการสร้างสุขนิสัยที่ดีในการดูแลและป้องกันตนเองไม่ให้เกิดโรคติดต่อ
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem Based Learning)
ฐานสมรรถนะหน่วย: “โรคติดต่อและไม่ติดต่อ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 (Quarter 1) ปีการศึกษา 2563
P0
สืบค้นโรคติดต่อที่เกิดขึ้นในประเทศไทย
P1
ออกแบบวิธีป้องกันตนเองจากโรคติดต่อ 1