ตัวบ่งชี้ที่ 7 ผลลัพธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ (NCO-7)
หน่วยงานที่รับผิดชอบ : หน่วยจัดการศึกษาปริญญาตรีฯ, หน่วยทรัพยากรบุคคล
ผู้รับผิดชอบในการรวบรวม : วิภารัตน์ เที่ยงดาห์, ปราณี เหมือนสิงห์, ศรินญา พลทองสถิตย์
โครงสร้าง
กระบวนการ
ผลลัพธ์ ☑️
คำอธิบาย
ผลลัพธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ ได้แก่ ผลสำเร็จของการส่งเสริมส่งเสริมสมรรถนะและประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่ครอบคลุม 3 องค์ประกอบ ได้แก่
องค์ประกอบที่ 1 องค์ความรู้(Knowledge) ประกอบด้วย 2 มิติ คือ
1.1 ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชา
1.2 ความรู้ในศาสตร์การสอนและการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ 2 สมรรถนะ (Competencies) ประกอบด้วย 4 มิติ คือ
2.1 ออกแบบและวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
2.2 ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2.3 เสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้และสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.4 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมทั้งสามารถให้ข้อมูลป้อนกลับอย่างสร้างสรรค์
องค์ประกอบที่3 ค่านิยม (Values) ประกอบด้วย 2 มิติ คือ
3.1 คุณค่าในการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
3.2 ธำรงไว้ซึ่งจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพอาจารย์
เกณฑ์การพิจารณา
คุณภาพการจัดการเรียนการสอนในแต่ละองค์ประกอบข้างต้น กำหนดให้มีระดับของคุณภาพของแต่ละองค์ประกอบ จำนวน 4 ระดับ ดังนี้
ระดับที่ 1 เป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในศาสตร์ของตนและประยุกต์ใช้ได้ มีความรู้ความเข้าใจในศาสตร์การเรียนรู้เบื้องต้น สามารถออกแบบกิจกรรม จัดบรรยากาศ ใช้ทรัพยากรและสื่อการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงผู้เรียนและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ สามารถวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนำผลประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนา การจัดการเรียนรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เปิดใจรับฟังความคิดเห็นจากผู้ที่เกี่ยวข้อง และปฏิบัติตามจรรยาบรรณ วิชาชีพอาจารย์ขององค์กร
ระดับที่ 2 เป็นผู้มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอนระดับที่ 1 ที่มีความรู้ลึกในศาสตร์ของตน และติดตาม ความก้าวหน้าของความรู้ในศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ มีความรู้ความเข้าใจในศาสตร์การเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียน กำกับดูแลและติดตามผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ให้คำปรึกษาชี้แนะแก่เพื่อน อาจารย์ในศาสตร์ได้ และส่งเสริมให้เกิดการปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์ภายในองค์กร
ระดับที่ 3 เป็นผู้มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอนระดับที่ 2 ที่เชี่ยวชาญในศาสตร์ของตน ศาสตร์การเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้ข้ามศาสตร์ นำผลการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เป็นพี่เลี้ยงและผู้ชี้แนะในระดับ องค์กรด้านการจัดการเรียนรู้ และนโยบายด้านจรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์
ระดับที่ 4 เป็นผู้มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอนระดับที่ 3 ที่เป็นผู้นำในศาสตร์ของตน ศาสตร์การเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้ข้ามศาสตร์ เป็นที่ยอมรับทั้งภายในและภายนอกองค์กร มีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบายและ กลยุทธ์ในการพัฒนาองค์ความรู้ และการจัดการเรียนรู้ในระดับชาติ และนานาชาติ เป็นผู้นำเชิงนโยบายด้าน จรรยาบรรณวิชาชีพอาจารย์
เกณฑ์การให้คะแนน
การประเมินปีการศึกษา 2568 - 2570
อาจารย์อย่างน้อยร้อยละ 70 มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ระดับที่ 1 (10)
มีข้อ 1 และ มีอาจารย์ที่มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ระดับที่ 2 อย่างน้อยร้อยละ 50 (20)
การประเมินปีการศึกษา 2571 เป็นต้นไป
อาจารย์ร้อยละ 100 มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ระดับที่ 1 (7)
มีอาจารย์ที่มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ระดับที่ 2 อย่างน้อยร้อยละ 80 (14)
มีอาจารย์ที่มีคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ระดับที่ 3 อย่างน้อยร้อยละ 20 (20)
หลักฐานอ้างอิง
หลักฐาน/เอกสารแสดงระบบการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์
รายงานผลการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์แต่ละคน