6. РАЗРЕД

Орлови рано лете

Бранко Ћопић

О аутору

Бранко Ћопић (1915-1984) је српски писац, пореклом из Босанске Крајине чији су људи - Крајишници, његова непресушна инспирација. Како причају Крајишници можеш да чујеш ако преслушаш старе интервјуе са Бранком Ћопићем. Баш тако причају! Када прочиташ роман, видећеш да и ликови његових романа тако причају.

Ћопић је писао и прозу и поезију, и за децу и за одрасле. Сам каж да га е највише радовало да пише за децу и да се осећао радосно као на каквој свечаности кад заврши неко дело за децу. У тој радости учествује и тако се осећа свако дете које прочита његову књигу. Осети је и ти.

Ћопић о свом детињству (14 мин)

анимирани радио-интервју са Бранком Ћопићем из циклуса "Радиовизија" РТС

Истраживачки задаци поводом аутобиографије Бранка Ћопића

Прочитај аутобиографске исказе Бранка Ћопића на овом линку и закључи - којим језиком и којим изговором тог језика Бранко пише. Да ли је исправно писати тим језиком?
Из истог извора сазнај шта је све читао Ћопић у детињству и како и је градио читалачки укус. Сазнај шта је то петпарачка и шунд литература коју Ћопић помиње.
На самом почетку текста Бранко пише и периоду свог рођења и великом рату. Историјским околностима објасни како су се два рођена брата могла налазити у различитим војскама и зараћеним странама. У којој држави је рођен Бранко Ћопић?
Послушај интервју Кад сам био мали (први уграђен видео на овој страници, изнад овог текста ) и обрати пажњу на део о лектири коју је мали Ћопић слушао од мајке, сељана, гуслара. Која је то врста књижевности и како су је читали, и доживљавали људи и мали Бранко? Како се сличан однос према тој књижевности види и у роману Орлови рано лете?
Из уста Бранка Ћопића у истом видео-интервјуу сазнај и испричај које су историјске околности утицале на Крајишнике и које су типичне особине човека из Крајине.

Прочитај дело

Погледај филм

Орлови рано лете

Кликни на жуто дугме и преузми или читај књигу на мрежи.

Играни филм снимљен по делу гледај на мрежи:

део: https://www.dailymotion.com/video/x6sdu2s
део: https://www.dailymotion.com/video/x7n0y7v

Истраживачки задаци

Почетни ниво

Локализуј радњу романа - место и време догађања. Како је изгледао Прокин гај? По чему је Прокин гај био значајан за децу?
Како је роман подељен и по ком критеријуму је тако подељен?
Зашто су се деца одметнула у "хајдуке"? Кога и зашто су изабрали за вођу?
Ко је први открио њихово склониште? Шта чине родитељи кад сазнају да им деца, уместо у школу, иду у шуму?
Како су се бранили мали хајдуци?
Шта се на крају догодило са Јованчетовом дружином?

Средњи ниво

Одредите драмску структуру радње наводећи укратко догађаје који чине: увод, заплет, врхунац, расплет, епилог.
Зашто се нова дружина окупила на гробу хајдука Јованчета? Какву везу видите између хајдука Јованчета и дружине из Липова.
Окарактеришите све ликове Јованчетове дружине. Који лик вам је нарочито симпатичан и зашто?
Коју улогу има дружина у новим условима, а коју пећина коју се некоћ открили?
Упоредите две врсте просветног радника (учитеља): како подучавају ученике, како се односе према њима, како награђују и кажњавају...

Напредни ниво

Протумачите симболику наслова романа. Ко су орлови и шта је утицало на то да рано полете. Шта значи њихов лет? Шта је могло сломити крила тим орловима?
Како су деца васпитавана у породици и како је то утицало на њих? Које мере сматрате суровим, непоштеним, а које праведним? Да ли те мере утичу на количину родитељске или старатељске љубави - докажите своју тврдњу текстом романа и тумачењем текста. На крају упоредите начин васпитања деце у породици некада и данас. Изнесите "за" и "против" разлоге васпитања некада (традиционалног) и данас (модерног)
Докажите са што више детаља да је роман пун ведрине и оптимизма иако је дружина похватана, а рат је био на помолу. Којим средствима и на који начин је писац успео да развије ведрину и сачува оптимизам?

Провери своје знање

Провери колико си пажљиво читао књигу и пратио радњу решавајући овај тест. Користи клизач са стране да бо одговорио на сва питања и клизач на дну појединих питања да би прегледао све понуде.

Пројектни рад: Јованчетов и мој тим

Руски научник Белбин зна да сваки човек нешто добро ради и зато у заједници са другима може да постигне одличне резултате ако чланови тима једни друге допуњавају. Како је он видео улоге у тиму и особине појединих чланова тима погледај на овом линку.

Покушај да одредиш коју би ти тимску улогу добро обављао. То могу бити и две до три улоге за које знаш да имаш способности. Ако препознаш тимске улоге својих другара из одељења, слободно изнеси своје опажање и размени мишљење са другима.

Чланови тима по Белбину

Графички приказ је уграђен са адресе: https://image.slidesharecdn.com/razumevanjetima-150301101431-conversion-gate02/95/razumevanje-tima-22-638.jpg?cb=1425226538

Јованчетова дружина као тим

Кроз задатке по нивоима већ сте окарактерисали ликове Јованчетове дружине. Сложићете се да је Јованчетова дружина функционисала као тим. Одредите јунацима Јованчетове дружине најприближнију улогу у тиму и образложите свој одговор задужењима која су имали у дружини и способностима које су показивали у роману. Кога би од одраслих ставили у у тим Јованчетове дружине и коју би улогу имао?

Направите свој тим и решите проблем

Иако су чланови дружине похватани и неславно завршили, успели су да замене учитеља и врате учитељицу Лану и тако су решили велики проблем који је и био мотив за одметање.

Данас се проблеми не решавају одметањем у шуму, али проблеми постоје. Најлакше се решавају тимски и солидарно. Урадите следеће:

Одаберите неки школски проблем који вас већину тишти - опишите га и именујте (немојте бирати велики проблем и онај који нимало не зависи д вас).
Наведите конкретан циљ - шта желите да постигнете.
Направите свој тим, одредите улоге у тиму.
Направите стратегију решавања дефинисаног школског проблема: све акције које ћете урадити по корацима и хронолошким редом.
Поделите задужења - шта ће ко да ради од пописаних активности.
Утврдите рокове - до када треба наведене активности треба да уради сваки члан тима.

Александра Продановић и Славица Јурић

Report abuse