Пепељуга

Александар Поповић

O писцу

Александар Поповић (Уб 1929 - Београд 1996) је српски књижевник који је писао и за одрасле и за децу. Највише је писао драме за сценско извођење. Водио је тежак живот и његова дела за одрасле су стално забрањивана. Књиге за децу су боље прошле, а поготово радио-драме. На радију је радио са Душаном радовићем који за њега каже да је један од најталентованијих људи које он познаје. Детињство је провео са мајком и њеним сестрама, својим теткама, које је јако волео. када је порастао и почео да пише показивао је велику љубав и разумевање за женске ликове.

За децу је написао романе "Судбина једног Чарлија", "Девојчица у плавој хаљини"; збирке кратких прича "Тврдоглаве приче", "Како се воли Весна"; три драмске бајке "Пепељуга" , "Црвенкапа" и "Снежана и седам патуљака". Уколико ти се "Пепељуга" допадне, пронађи и друга дела за децу А. Поповића и читај их.

Прочитај и послушај две верзије Пепељуге, па их упореди

Послушај звучни снимак драмске бајке "Пепељуга" Александра Поповића.

Подсетите се народне српске бајке "Пепељуга", прочитавши је кликом на жуте дугме десно.

Истраживачки задаци за рад у групама

Група Црвенкапа

I ДЕО драмске бајке

  1. Где се одвија радња првог дела?

  2. Која лица се појављују?

  3. Који предмети се посебно истичу на сцени?

  4. О чему машта Пепељуга док ради кућне послове?

  5. Због чега је забринут отац?

  6. Зашто је његово срце ”незахвално”?

  7. Зашто баш Пепина заслужује да се уда за принца?

  8. Зашто отац и маћеха ућуткују Розу?

  9. Како је Пепељуга научила француски?

  10. Чиме је и зашто маћеха подмитила ађутанта?

  11. Зашто Пепељуга не може на бал?

  12. Шта треба да уради да би стигла на бал?

  13. Која чаролија помаже Пепељуги?


Здатак за домаћи

  • Направите речник непознатих речи ( из првог дела )

Група Снежана

II ДЕО драмске бајке

  1. Где се одвија радња другог дела?

  2. Која лица се појављују?

  3. У каквом је стању дворац?

  4. О чему брине Кицош?

  5. Зашто је смешан разговор између цара и ађутанта?

  6. Како је принц решио проблем напрсле водоводне цеви?

  7. Како је решен проблем недостатка колача на балу?

  8. Како цар саветује принца о избору будуће принцезе?

  9. Ко је и како решио равнотежу дворца?

  10. Како је Пепина показала своје “знање”?

  11. Зашто се Роза допала генералу?

  12. Шта је принц схватио чим је угледао Пепељугу?

  13. Зашто је Пепељуга отишла без поздрава?

  14. Шта ће принц радити са Пепељугином левом ципелом?


Задатак за домаћи

  • Направити речник непознатих речи ( из другог дела ).

Група Златокоса

III ДЕО драмске бајке

  1. Где се одвија радња трећег дела?

  2. Који ликови се појављују?

  3. Који су нови предмети на сцени?

  4. Зашто Пепина изврће истину о принцу и непознатој лепотици?

  5. Одакле све долазе девојке да пробају ципелицу?

  6. Чиме маћеха подмићује ађутанта?

  7. Који број ( нумеру) ципела носе Роза и Пепина?

  8. Са чиме ађутант упоређује величину Пепељугине ципеле?

  9. Шта је сазнао тата слушајући разговор маћехе и ађутанта?

  10. Шта ће ађутант урадити са ципелом и зашто?

  11. Коју одлуку доноси отац?

  12. Шта су све радиле Пепина и Роза припремајући се за пробу ципеле?

  13. Како је маћеха “сакрила” Пепељугу?

  14. Зашто се Пепина онесвестила, а како то објашњава маћеха?

  15. Зашто Пепина хоће да баци ципелу у бунар?

  16. Прочитајте гласно у пару речи које Пепељуга и принц говоре једно другом.

  17. Шта Пепељуга једино жели понети из куће?

Задатак за домаћи

  • Направите речник непознатих речи ( из трећег дела ).

Група Пепељуга - контролна група

  1. Наведите неколико карактерних особина за сваки лик: отац, маћеха, Пепељуга, Пепина, Роза.

  2. Зашто се следећа лица зову:

    • грофица Крофница

    • виконтеса Теса до небеса

    • Кицош

    • Добринко

  3. Који лик је нестваран?

  4. Упореди народну и драмску бајку Пепељуга по догађајима:

    • Где иде маћеха са ћеркама?

    • Зашто Пепељуга не иде?

    • Шта Пепељуга мора да уради?

    • Ко Пепељуги помаже да обави послове?

  5. Који стихови се појављују на почетку и на крају ове драмске бајке? Шта је писац хтео тиме да постигне?

  6. Шта је у овој бајци било:

    • смешно

    • страшно

    • неправедно

Након презентовања свих, процените свој рад у групи и презентовање осталих група једноставним упитником.

Пепељуга - самовредновање тимова ученика.docx

Систематизација - позоришна уметност

слика је скенирана из књиге "Позориште", Јасен Боко, Креативни центар, 2013, стр. 12.

Уводни део часа

Појмовник позоришне уметности - игра питања и одговора. Сваки други ученик добија картончић на којем је с једне стране питање, с друге одговор, али не на то питање. један ученик започиње, одговара онај код кога је на картончићу тачан одговор на то. Затим онај који је одговорио чита питање на свом картончићу... Пошто нема сваки ученик картончић, ученик који одговара даје картончић оном поред себе да би он поставио питање са тог картончића.

Игра питања и одговора - Појмови-позоришна уметност.docx

Симулације позоришних послова

Ученици су претходно подељени на групе или појединачно раде следеће послове:

  • режисер (може и учитељица)

  • аудиција

  • сценограф

  • реквизитер

  • музика и звучни ефекти

  • шаптач

  • костимограф и шминкер

  • генерална проба

  • премијера

Завршни део часа - конференција за новинаре

Мала група ученика (или наставника) глуми новинаре. По унапред спремљеним питањима одговарају ученици који су били глумци, режисер, сценограф, тонац... На питања одговарају сви или представници, на пр. глумаца. Питања треба да буду таква да ученици који одговарају говоре о суштини занимања или улоге и свом искуству у том послу/ тој улози.

Добрила Борковић, Славица Јурић