• Contenidos 

Interpretar y secuenciar.

• Objetivos

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Trabajar el concepto de condicional complejo y anidados. 

Establecer comparaciones entre datos de diferentes tipos y modificando su valor a lo largo del programa. 

• Descripción

La tarea consiste en encontrar la solución sobre el lugar al que han ido a comer una serie de alumnos, evaluando una serie de condicionantes. Se trata de saber interpretar cuál es la solución correcta y el resultado de una tirada de dados ha obtenido un valor concreto.  

• Enlace a la actividad

• Dado on-line

• Contenidos 

Rutinas e instrucciones 

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

• Descripción

La actividad pretende a través de una serie de pistas e información parcial que se ofrece al inicio, que el alumno vaya interpretando estas instrucciones para dividir el problema y secuenciar la información proporcionada hasta resolver el problema propuesto. Una vez resuelto el primer reto se puede aumentar la dificultad con más parámetros y/o menos información para así poder nivelar la dificultad a la hora de encontrar la solución. 

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Secuencias e instrucciones 

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

• Descripción

El alumno ha de interpretar unas instrucciones para dividir el problema y secuenciar la información proporcionada hasta dar con la solución y liberar a los elfos.

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• Contenidos

-Secuenciación

• Objetivos

-Dividir problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

-Secuenciar pasos sencillos para conseguir un objetivo.

• Descripción

En este Cody Roby se pretende que los alumnos den un paso más en las estrategias de secuenciación de acciones incluyendo funciones, que permitan agrupar instrucciones repetitivas, y recursiones, es decir, funciones que se llaman a sí mismas. 

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Interpretar y secuenciar  

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Repetir instrucciones para completar tareas completas. 

• Descripción

Estas actividades están diseñadas para alumnos de cursos superiores de primaria y buscan desarrollar las destrezas de descomposición y pensamiento algorítmico a través de la organización y secuenciación de pasos en tareas cotidianas. Los estudiantes trabajarán en grupos de 4 o 5 personas para identificar los pasos específicos que componen diferentes tareas diarias, organizándolos de forma lógica para que puedan ser seguidos de manera clara y precisa.

Al tratarse de actividades prácticas, cada tarea propuesta permite a los estudiantes ver cómo la organización en pasos facilita el éxito en cualquier proceso.

Además, al analizar y comparar las respuestas, podrán observar que una buena organización y la claridad en las instrucciones son esenciales para resolver problemas de forma eficiente, habilidades que se desarrollan tanto en el pensamiento computacional como en la programación.

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• Contenidos 

Interpretar y secuenciar  

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Repetir instrucciones para completar tareas completas. 

• Descripción

La tarea consiste en encontrar una solución eficiente sobre un problema de reparto. Para encontrar la solución se deben cumplir una serie de instrucciones que se dan al inicio. Algunas de esas instrucciones piden incluir un resultado en la solución y otras excluir una posibilidad. Teniendo en cuenta todas las preferencias, se debe encontrar la solución óptima.  

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• Contenidos 

Interpretar y secuenciar.

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final 

• Descripción

La tarea consiste en agrupar cajas de pesos variables para apilarlas en un camión que va a realizar dos trayectos. El objetivo es maximizar el número de cajas enviadas a sus destinatarios en los dos trayectos sin superar el límite máximo de peso que puede soportar el camión   

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• Contenidos 

Interpretar y secuenciar.

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final 

• Descripción

¡OH NO! Es nochebuena y Papá Noël está en la cama con muchísima fiebre. Le queda todavía un pueblo por visitar y repartir los regalos.

Ha escrito unas instrucciones para ver a qué casas y e qué orden tienen que ir sus ayudantes los elfos navideños, pero desde que le ha dado por aprender programación, escribe todo el pseudocódigo.

Los elfos navideños están preocupados porque no consiguen averiguar el orden en el que deben visitar las casas y depositar los regalos.

¿Puedes ayudarles a resolver el misterio?

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