• Contenidos 

Descomposición de problemas  

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Establecer comparaciones entre datos de diferentes tipos. 

• Descripción

Se trata de conseguir averiguar el número que se esconde detrás de cada tarjeta, siguiendo las pistas.

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• Contenidos 

Instrucciones e interpretación  

• Objetivos

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final.  

• Descripción

Se trata de que el alumno sea capaz de extraer información de una imagen para poder darle un sentido matemático conocido. En este caso el concepto matemático que se trabaja de forma abstracta es la descomposición en factores de los números.

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• Contenidos 

Codificación.

• Objetivos

Repetir instrucciones para completar tareas completas. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final. 

• Descripción

Con esta actividad se va a explicar el método de codificación en sistema binario y cómo pasar un número en formato decimal a formato binario y al revés. Lo que vamos a hacer con las tarjetas es colocar algunas de cara y otras del revés. 

A continuación, contaremos los puntos de las tarjetas colocados boca arriba. La suma de los puntos se corresponde con el número en el sistema decimal. Si escribimos un 1 en las tarjetas que muestran su valor y un 0 en las que no, obtendremos ese mismo número en el sistema binario. Se puede realizar la tarea al revés para identificar el número decimal que se corresponde con el número binario escrito. 

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• Contenidos 

Abstracción.

• Objetivos

• Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

• Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final. 

• Descripción

Se trata de a partir de una forma, descomponer las figuras en formas geométricas y conseguir la figura general deseada. Se basa en el juego del tangram y con ello se pretende la identificación de patrones, la descomposición y la abstracción.  

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• Contenidos 

Codificación  

• Objetivos

Repetir instrucciones para completar tareas completas. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final. 

• Descripción

Se muestra una imagen pixelada. Cada píxel puede estar coloreado en blanco o negro. A la derecha de cada fila se indica de forma sucesiva el número de cuadros en blanco y en negro, siempre comenzando por el número de cuadrados blancos.  Se explica por tanto la forma en la que se ha codificado la imagen. A continuación, se muestran al alumno cuadrículas con la numeración para que este dibuje la imagen. También se puede hacer la actividad al revés, a partir de una imagen identificar cuál es el código que debiera escribirse. 

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• Contenidos 

Instrucciones e interpretación  

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final.  

Trabajar el concepto de repetición de patrones. 

• Descripción

La tarea consiste en reconocer el deporte seleccionado por un grupo de alumnos a partir de unas premisas que se indican en el enunciado. Para realizar la tarea se deben ir descartando posibilidades a medida que se interpreta la información para que posteriormente se llegue a la solución que cumpla con todas las condiciones. El ejercicio se resuelve de manera más fácil si se realiza primero un cuadro de doble entrada con las posibilidades de elección y las personas que eligen 

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• Contenidos 

Actividad para desarrollar la abstracción, pasando de casos concretos a más generales.

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final. 

• Descripción

Con esta actividad se pretende que el alumno sea capaz de interpretar y generalizar las diferentes posibilidades de una situación, ayudándole a entender que las soluciones de un problema no son únicas.  

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• Contenidos 

Abstraer la forma de llevar a cabo un proceso de manera ordenada.

• Objetivos

Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva. 

Repetir instrucciones para completar tareas complejas. 

Introducir conceptos de pensamiento algorítmico. 

Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final.  

• Descripción

Con este problema tratamos de que el alumno sea capaz de explorar las soluciones no únicas de una realidad, que interiorice diferentes maneras de llevar a cabo una tarea y de que establecer una estrategia y un orden hace que no se pierdan casos. 

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• Contenidos

-Abstracción de información textual.

• Objetivos

-Ser capaz de abstraer elementos de un conjunto y utilizarlos para un objetivo final.  

• Descripción

En esta actividad se proporcionará a los alumnos un texto que deberá resumir en un solo párrafo.  

Estos deberán extraer la idea principal, los conceptos relevantes y los detalles secundarios contenidos en el texto y  seleccionar cinco palabas, una por párrafo, que expreses el sentido global del texto.  

A modo de ejemplo, en la actividad se incluye un texto narrativo con una posible solución. Este ejercicio puede realizarse con cualquier texto relacionado con los contenidos de la materia, ya sea descriptivo, narrativo, argumentativo o expositivo. 

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