• Contenidos 

Instrucciones 

• Objetivos

● Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica. 

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico. 

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles.

• Descripción

En esta actividad se crean secuencias de instrucciones ordenadas y precisas.  

Los niños aprenderán a utilizar comandos básicos de movimiento, como avanzar y girar, para guiar a una niña en un recorrido dentro de una cuadrícula, simulando las instrucciones que se le darían a un robot. 

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Instrucciones 

• Objetivos

● Repetir instrucciones sencillas para completar tareas complejas. 

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles. 

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico. 

• Descripción

A través de esta actividad en grupo, los estudiantes deben programar a un compañero siguiendo comandos de movimiento para llegar a una respuesta concreta en un tablero, incentivando el trabajo en equipo y la resolución de problemas. 

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Instrucciones 

• Objetivos

● Repetir instrucciones sencillas para completar tareas complejas. 

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de tarjetas con flechas.

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico. 

• Descripción

A través de esta actividad en grupo, los estudiantes deben seguir las flechas para realizar los saltos de forma correcta en cada aro.

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• Contenidos 

Instrucciones 

• Objetivos

● Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica. 

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico. 

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales.

• Descripción

Esta actividad trata de secuenciar una serie de instrucciones que permitirán crear la coreografía.  

En principio haremos los pasos de forma secuencial, pero cuando tengamos el baile controlado, intentaremos que los niños comprendan el concepto de repetición ya que hay pasos que se repiten varias veces.  

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Rutinas e instrucciones

• Objetivos

●  Dividir los problemas en subproblemas más sencillos de manera efectiva.

●  Secuenciar rutinas cotidianas sencillas de manera lógica.

• Descripción

Se trata de diseñar una serie de acciones para construir una pirámide con vasos. 

Después, se deberá comprobar si dichas acciones llevan al objetivo final o si deberán ser modificadas. 

Las acciones en principio se establecerán de forma secuencial, sin establecer decisiones ni bucles, pero pueden ir introduciéndose estos conceptos paulatinamente.

• Enlace a la actividad

• Contenidos 

Tarjetas y cartas

• Objetivos

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles.

● Repetir instrucciones sencillas para completar tareas completas.

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico.

• Descripción

La propuesta busca el aprendizaje del concepto de condición de forma jugada. 

Se propone hacer varios grupos para el siguiente juego de carreras:

● Se coloca en la línea de salida un miembro de cada grupo.

● Se saca una carta de la baraja francesa y se muestra a los alumnos. La condición es:

Si la carta es una carta de corazones, comienza la carrera.

Si no es una carta de corazones, se quedan quietos. En caso de que uno de los alumnos salga a correr, sería eliminado.

● Al ganador se le da un punto.

Existen todas las variables y niveles de dificultad que se nos ocurran.

• Enlace a la actividad

• Enlace al generador de cartas. Baraja Francesa

• Enlace al generador de cartas. Baraja española

• Contenidos 

Instrucciones 

• Objetivos

● Introducir conceptos muy básicos de pensamiento algorítmico. 

● Interpretar correctamente órdenes sencillas a partir de órdenes orales y táctiles.

• Descripción

Se parte del objeto marcado y, siguiendo las instrucciones dadas, debe trazarse el recorrido para descubrir el objeto al que se llega.

• Enlace a la actividad