Competencias Clave: Desarrollo de competencias con esta situación en función del perfil de salida que el alumno/a deberá tener al acabar el curso. 

○ Competencia ciudadana. 

CC4 - Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales y adopta un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable. 

○ Competencia matemática y ciencia tecnología e ingeniería. 

STEM5- Emprende acciones fundamentadas científicamente, conscientes y responsables para preservar la salud e integridad física y mental y aplica principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global. 

○ Competencia emprendedora. 

CE1 - Busca, examina y compara oportunidades, necesidades y retos a afrontar con sentido crítico y usa las destrezas creativas para proponer y presentar ideas y soluciones originales, éticas y sostenibles, en el ámbito social, cultural y económico haciendo balance de su sostenibilidad y tomando conciencia del impacto que puedan suponer en el entorno. 

CE3 - Desarrolla el proceso de creación de ideas valiosas, asume retos, establece y prioriza objetivos, emprende las tareas planificadas y toma decisiones en contextos de incertidumbre con autonomía, reflexionando con sentido crítico y ético sobre el proceso realizado, así como sobre el resultado obtenido en la creación de prototipos de solución, considerando tanto la experiencia de éxito como de fracaso, una oportunidad para aprender. 

Retos del Siglo XXI: 

○ Aprovechamiento crítico, ético y responsable de la cultura digital. 

○ Compromiso ciudadano en el ámbito local y global. 

○ Vida saludable. 

○ Respeto al medio ambiente. 

1. Rutas senderistas y Kahoot sobre los espacios naturales de Extremadura y Nacionales. 

Una sesión teórica sobre la actividad física de senderismo, tipos de senderos, FEDME, etc. Para descubrir diferentes espacios naturales de nuestro entorno realizamos un kahoot y posterior selección de la ruta que más les haya gustado. IES ALAGÓN REBECA LÓPEZ CASTIÑEIRA Explorando senderos 

2. Creación de los grupos e investigación en grupo de expertos rellenado una tabla de información sobre una ruta senderista elegida. 

Damos a cada alumno del grupo un rol para convertirse en un experto sobre su trabajo. Compartimos una tabla en la que cada uno rellenará su parte colaborando en su zona con los otros expertos del resto de sus grupos. A través de los ordenadores podrán buscar toda la información. Material utilizado serán los portátiles y googledocs. 

3. Montaje del panel informativo. 

Con la información completada de la tabla, el grupo se reúne y elabora el panel informativo a través de la plataforma de Canva.