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LA higiene dental
LA higiene dental
Situación de aprendizaje realizada con los grupos de 1º y 2º de Higiene Bucodental
Profesora: Natalia Jiménez González
Investigamos_sobre__la_higiene_dental._Natalia_Jimenez_G..pdfPregunta-reto:
¿Cómo es la higiene dental en niños y adolescentes?
Producto:
Aprovechando la interdisciplinariedad de los módulos del ciclo de Higiene Bucodental (Intervención Bucodental, Epidemiología y Educación para la Salud Dental)
y en colaboración con la RED intercentro de Salud de extremadura se ha diseñado un pequeño plan de educación para la salud bucodental. Los alumnos de 1º y 2º de Higiene Bucodental han trabajado colaborativamente para crear juegos infantiles y dinámicas de educación para la salud bucodental del alumnado de educación primaria y secundaria de la localidad de Coria. Para poder llevar a cabo este trabajo han tenido que investigar para adaptar los juegos educativos al alumnado de primaria y la ESO, además de organizar espacios y dinámicas de trabajo. La metodología empleada por el docente ha sido la de Basada en Proyectos.
Objetivos generales:
Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del paciente, para aplicar técnicas preventivas.
Definir actividades, medios y secuencias de ejecución relativos a un programa y grupo de población determinada para desarrollar y planificar las actuaciones necesarias.
Objetivos específicos:
Utilizar los recursos tecnológicos necesarios para buscar información en Internet, elaborar trabajos, analizar datos y diseñar presentaciones.
Diseñar dinñamicas y elaborar materiales analógicos.
Trabajar de manera cooperativa en pequeño y gran grupo.
TIEMPOS / ZONAS / RECURSOS MATERIALES
PROCESO DE REALIZACIÓN
Sesión 1: Investiga.
El alumnado de 2º de HBD busca información, selecciona lo necesario y realiza una puesta en común de la dinámica y los recursos que necesitarán.
Trabajan en equipos.
Sesión 2 y 3: Crea y Desarrolla.
El alumnado elabora los recursos educativos sobre los hábitos beneficiosos y necesarios para la prevención de la enfermedad bucodental. Elaboran juegos digitales y analógicos que presentarán en los talleres de higiene bucodental.
Trabajan en pequeños grupos.
Sesión 4: Investiga y Desarrolla.
El alumnado diseña la dinámica del taller de revelado de placa.
Organiza los espacios, selecciona el material a utilizar y repasan los procedimientos de intervención.
Trabajan en pequeños grupos.
Sesión 5 y 6: Presenta e interactúa.
El alumnado de 2º de HBD ejecuta los juegos educativos de higiene bucodental a la mitad de los alumnos de primaria.
El alumnado de 1º de HBD ejecuta las dinámicas del protocolo de revelado de placa en el resto de alumnos de primaria.
Taller con grupo de primaria
Sesión 7 y 8: Presenta e interactúa.
El alumnado de 2º de HBD ejecuta los juegos educativos de higiene bucodental a la mitad de los alumnos de 1º y 2º de la ESO.
El alumnado de 1º de HBD ejecuta las dinámicas del protocolo de revelado de placa en el resto de alumnos de 1º y 2º de la ESO.
Taller con grupo de la ESO
Sesión 9: Evaluación.
El alumnado reflexiona sobre los datos obtenidos, como:
Pautas de higiene bucodental en alumnado de primaria y la ESO.
Vieron los cursos que obtuvieron mejores resultados en los juegos.
Identificaron las piezas y caras dentales donde se ha encontrado con mayor frecuencia la placa bacteriana.
VIDEO DEL TALLER
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