Objetivos :

• Preservar y cuidar el entorno natural, social, cultural y artístico a partir de actuaciones locales y globales, promoviendo con visión creativa emprendedora y comprometida, el desarrollo sostenible. 

• Superar los retos propuestos a partir de ideas y soluciones innovadoras y sostenibles, evaluando sus ventajas e inconvenientes, así como el impacto que pudieran generar en el ámbito personal y en el contexto al que van dirigidas. 

• Aplicar metodologías ágiles siguiendo los criterios y pautas establecidos en el proceso de construcción de ideas creativas y sostenibles que faciliten la superación de los retos planteados y la obtención de soluciones a las necesidades detectadas con sentido ético y solidario. 

Sesión 1: Fase de motivación.

En la sesión inicial de la situación de aprendizaje lanzamos, a modo de evaluación inicial, varias preguntas que hagan de disparadores de la actividad: ¿Qué sabemos del sector artístico? ¿Es un sector empresarial? ¿Se puede vivir del arte en Extremadura? De esta manera, provocamos el debate e intentamos despertar la curiosidad en el alumnado. 

También les presentamos la situación de aprendizaje, y explicamos su desarrollo y actividades principales, resaltando el producto final. 

Sesión 2: Fase de activación de conocimientos previos.

En esta segunda sesión se ha encajado una charla de una productora extremeña de teatro. Para ofrecer, de primera mano, la posibilidad de resolver dudas y curiosidades.

Durante esta fase trabajamos en gran grupo, ya que la persona que da la charla ha sido previamente informada, y provocará el debate e intercambio de ideas.

Al final de esta fase, deben recoger informes individuales con las principales ideas identificadas y trabajadas. 

Sesión 3 y 4: Fase de desarrollo.

En esta tercera sesión, en la sala informática, investigan sobre las compañías del sector artístico de nuestra región: producción audiovisual y teatral, patrimonio cultural, editorial, etc. Aquí les será de gran ayuda los informes individuales recogidos en la sesión anterior. 

Después se agruparán en 2 o 3 personas y elegirán una para explicar qué hace y profundizar en su actividad.

En la 4 sesión, expondrán la pequeña investigación que han realizado ante la clase. Posteriormente, explicamos los principales agentes que apoyan la creación de proyectos culturales: programas del Gobierno de España, Junta de Extremadura, y becas de ONG y asociaciones. Este material estará disponible en Google Classroom por si necesitan trabajar en casa con él. De esta forma, disponen de suficiente información sobre el sector para afrontar el desarrollo del producto final. 

Sesión 5 y 6: Fase de aplicación.

Los grupos tendrán que inventar su propia organización artística, con las características básicas que estudiadas, incluyendo la financiación de proyectos a través de uno o varios programas, además de explicar uno de los proyectos que desarrolla su organización. 

Sesión 7 y 8: Fase de conclusión y transferencia.

Cada grupo elaborará un guión para la posterior grabación del vídeo explicativo. Para ello se utiliza el espacio del Aula de Futuro. 

Sesión 9: Evaluación y difusión (opcional)

Finalmente, el alumnado evaluará el trabajo: a nivel personal, y de los distintos grupos (propio y del resto de grupo-clase) 

Tras finalizar la edición de los vídeos (en casa) podemos subirlos a la web del centro, Site u otras opciones que contemplemos, para poder compartir la su trabajo con el resto del alumnado.