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SELECCIÓN DE INVERSIONES RENTABLES
SELECCIÓN DE INVERSIONES RENTABLES
Situación de aprendizaje realizada con el grupo de 2º de Bachillerato
Profesora: Noelia Méndez Pérez
SA adf.docx.pdfPregunta-reto:
¿Cómo seleccionamos las inversiones rentables?
Producto:
El alumnado estudia cómo seleccionar inversiones rentables. Dicha adquisición de aprendizajes se llevará a cabo mediante un trabajo colaborativo en PADLET
Antes de llevar a cabo dicha investigación colaborativa, creí conveniente confeccionar “la ventana de Johari”, también conocida como Cuadro de Johari, modelo de comunicación interpersonal y herramienta que se centra en la comprensión de las características conscientes e inconscientes de la personalidad, con el fin de proporcionar una representación visual de lo que sabemos sobre nosotros mismos y lo que los demás perciben de nosotros en un entorno social y laboral .
Si bien es cierto que existen multitud de plataformas colaborativas, también soy consciente que el trabajo previo en secundaria me da una idea bastante precisa de qué va a realizar mi alumnado, pero esta vez no voy a ser yo quien lo imponga.
Después de tratarlo con compañeros/as de trabajo, he determinado establecer una serie de criterios que debe tener su plataforma. A saber:
Ser colaborativa permitiendo el trabajo de todos los grupos.
Permitir retroalimentación mediante comentarios.
Permitir coevaluación mediante el uso de estrellas o puntuación.
Permitir comunicación por supuesto.
Bajo estos criterios, y teniendo presente que ya hemos visto en clase como symbaloo o sites, entiendo que mi alumnado va a tirar por plataformas como por ejemplo padlet, una plataforma conocida también por el alumnado por su trabajo en otras áreas y cursos
Competencias clave:
2. Investigar el entorno económico y social y su influencia en la actividad empresarial para valorar la capacidad de adaptación ágil de las mismas tanto a los cambios rápidos del entorno como a las exigencias del mercado y la sociedad actual, y apostar por alternativas viables, asumiendo valores basados en la sostenibilidad y responsabilidad social y medioambiental.
4. Valorar y seleccionar estrategias comunicativas eficaces y respetuosas de aplicación al mundo empresarial, conociendo y justificando el uso de nuevas fórmulas y gestionando la información que se genera tanto dentro de la empresa como fuera, para facilitar el proceso de toma de decisiones interno y de terceros.
5. Realizar el análisis previsional del modelo de negocio diseñado, aplicando las herramientas de análisis empresarial necesarias para comprender todo el proceso llevado a cabo y validar la propuesta del modelo de negocio.
PROCESO DE REALIZACIÓN
Exposición de mi propuesta al alumnado: RETO
Quiero que llevéis a cabo un estudio de selección de inversiones en función de los métodos siguientes:
- Payback
- VAN
- TIR
Dicho estudio deberá ser pormenorizado y permitir que vuestros compañeros/as accedan a la información con el objetivo de preparar los próximos exámenes relativos al tema de Inversiones. Este estudio deberá ser coordinado a través de una herramienta colaborativa, pero en este caso no voy a ser yo quien la determine, sino más bien vosotros/as. Como punto de partida ya conocéis symbaloo, sites, etc. No podréis recurrir a éstas.
FASE INVESTIGACIÓN:
Como os he indicado en esta primera parte, tendréis que llevar a cabo la selección de:
- Herramientas digitales
- Recursos
Con el objetivo de buscar información, seleccionarla y organizarla. Mucho cuidado con respetar en todo momento los derechos de autor de acuerdo a lo que hemos aprendido en clase.
FASE DE CREACIÓN
Una vez hayáis seleccionado vuestras herramientas de selección de información y recursos o repositorios online, llega el momento de creación de vuestras producciones digitales. Con la herramienta seleccionada, debéis crear introducciones a vuestra temática así como vídeos o tutoriales explicativos que os permitan exponer en clase vuestras conclusiones con el método de inversión estudiado.
Debido a que hay grupos dónde existe la posibilidad de tener en cuenta diferentes ritmos y aprendizajes y me debo al tratamiento de la diversidad que contempla mi programación didáctica, he creado una infografía dónde especifico cómo se puede hacer uso de Padlet (la herramienta que usarán la mayoría de mi alumnado) explicando qué espero que realicen y cómo llevarlo a cabo.
FASE DE EVALUACIÓN.
Para llevar a cabo la evaluación he creado una rúbrica que entrego al alumnado para que sean conscientes desde el primer momento los criterios de calificación que se les pedirá. De este modo el alumnado podrá llevar a cabo un proceso de autoevaluación sabiendo en todo momento qué indicadores están cumpliendo y cuáles no.
PRODUCTO
https://padlet.com/nmendezp01/selecci-n-de-inversiones-u62za21e39zc82r5
La experiencia ha sido muy positiva, pues el alumnado ha trabajado de manera colaborativa. Si añadimos que ha sido el propio alumnado el que ha elegido la herramienta digital más apropiada para llevar a cabo dicho proyecto, la motivación por su parte ha sido muy alta. Su protagonismo ha contribuido a realizar las tareas con mayor interés y motivación.
La herramienta que han elegido ha sido Padlet, herramienta muy fácil de usar donde el alumnado ha ido subiendo sus trabajos, opiniones e investigaciones. Es una herramienta muy potente para trabajar de manera colaborativa con una interfaz muy sencilla y muy cómoda visualmente que permite crear en pocos minutos un espacio de aprendizaje.
Aunque los ordenadores utilizados para realizar las actividades tenían el sistema operativo adecuado para llevarlo a cabo, es cierto que en un par de ocasiones se han producido interrupciones de red que han llevado al alumnado a utilizar Power Point para realizar su trabajo que, posteriormente, subieron a Padlet.
A continuación, dejo unos pantallazos del Padlet creado y utilizado por el alumnado:
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