Competencias clave:  

○ Competencia en comunicación lingüística. 

○ Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología. 

○ Competencia digital. 

○ Competencia personal, social y de aprender a aprender. 

● Competencias Específicas: 

1. Razonar con solvencia, usando el pensamiento científico y las destrezas relacionadas con el trabajo de la ciencia para aplicarlos a la observación de la naturaleza y el entorno, a la formulación de preguntas e hipótesis y a la validación de las mismas a través de la experimentación, la indagación y la búsqueda de evidencias. 

2. Utilizar de forma autónoma, crítica y eficiente plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, consultando y seleccionando información científica veraz, creando materiales en diversos formatos y comunicando de manera efectiva en diferentes entornos de aprendizaje, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social. 

3. Trabajar de forma colaborativa en equipos diversos, aplicando habilidades de coordinación, emprendimiento y reparto equilibrado de responsabilidades, para predecir las consecuencias de los avances científicos y su influencia sobre la salud propia y comunitaria y sobre el desarrollo medioambiental sostenible. 

● Habilidades del Siglo XXI: 

○ Uso efectivo de destrezas lingüísticas en múltiples situaciones. 

○ Identificar las fuentes de información más adecuadas. ○ Organizar el conocimiento y la información. 

○ Habilidad de presentar ideas. 

○ Capacidad para interpretar situaciones desde diferentes perspectivas. ○ Utilización de la tecnología. 

○ Alfabetización digital. 

○ Capacidad para trabajar con otras personas para alcanzar un objetivo común. 

○ Persistencia

1. “Tipos de reacciones orgánicas” 

La profesora explica al grupo usando una presentación los distintos tipos de reacciones orgánicas que existen.

2. “Manos a la obra” 

Con ayuda del guión de laboratorio y una vez que se han recordado las normas de seguridad que se han de tener en cuenta en esta experiencia, se lleva a cabo la práctica. El alumnado debe prestar especial atención a los cambios que se van produciendo para poder realizar luego adecuadamente la entrega del informe de laboratorio. 

3. “Investigamos sobre el uso de las reacciones orgánicas en la industria farmaceútica y el empleo de los diferentes fármacos.” 

Una vez que el alumnado haya conseguido realizar la síntesis del paracetamol y su posterior identificación realizará una investigación sobre el tema asignado en grupos de 3 miembros. 

4. “Presentación de los resultados” 

Elaborarán una presentación sobre el tema asignado con una herramienta como Canva, Genially o Presentaciones de Google y una infografía en la que se insertará el código QR de la presentación que realice cada equipo sobre el aspecto asignado. Reparto de las láminas al alumnado.