Competencias clave:

○ Competencia en comunicación lingüística.

• CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir vínculos personales.

• CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.

○ Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.

• STEM2. Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar los fenómenos que ocurren a su alrededor, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo, planteándose preguntas y comprobando hipótesis mediante la experimentación y la indagación, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, apreciando la importancia de la precisión y la veracidad y mostrando una actitud crítica acerca del alcance y las limitaciones de la ciencia.

○ Competencia digital.

• CD1. Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica y archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.

• CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente. CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

Investigamos sobre el río.

Hemos dedicado 3 sesiones de clase para la búsqueda de información, investigación teórica y ya publicada sobre el río, así como lo esperable de observar para nuestra visita in situ.  

Elaboramos cartelería informativa sobre el río

Dedicamos 3 sesiones de clase para la creación de murales y trípticos en Canva. Tras la visita al río retocamos la cartelería con la información y fotos tomadas in situ. 

Exploramos in situ nuestro río

Se realiza una excursión para ello

Elaboramos cartelería informativa definitiva sobre el río

Dedicamos 1 sesión de clase para retocar la cartelería con la información y fotos tomadas in situ. 

Exposición de carteles y trípticos al resto de la comunidad educativa

En un recreo, se expone en el hall del instituto los murales y trípticos al resto de comunidad educativa, que se interesa por ellos y pregunta cuantas dudas tiene. El alumnado responde a todo lo que le preguntan. 

Creación de los contenidos teóricos para explicar en los vídeos.

En 1-2 sesiones han plasmado literalmente lo que querían decir en el vídeo de acuerdo  

Grabación de los vídeos

Los cortos grabados en el río, in situ, fueron grabados por el propio alumnado previa autorización familiar para ello.

Posteriormente, los diferentes cortes llevados a cabo en el centro educativo han sido grabados por la profesora principal y la de apoyo para evitar que el alumnado tuviera que traer su móvil personal todos los días a clase. 

Edición de los vídeos

Han sido montados por la profesora por falta de tiempo dada la premura en la fecha límite de presentación del proyecto. 

Sesión de evaluación

Visualización de los vídeos por el conjunto de la clase.

Comentario crítico de los mismos. 0,5 sesiones.