Minggu 7

Facts (Peristiwa) Dalam Kegiatan Demonstarsi Kontekstual, kami ditantang untuk menjalankan model manajemen perubahan Inkuiri Apresiatif BAGJA secara nyata. Namun sebelumnya kami diminta membuat rekomendasi perubahan berdasarkan tahapan B-A-G-J-A. Melalui forum diskusi tentang prakarsa perubahan berdasarkan tahapan BAGJA, kami berlatih untuk saling memberikan masukan secara sistematis dan terstruktur dalam rangka mengevaluasi proses pembelajaran pribadi berdasarkan pengamatan rekan lain, hal ini bermanfaat untuk mengembangkan diri lebih baik lagi sebagai guru penggerak

Feelings (Perasaan) Pengalaman belajar membuat saya merasa lebih termotivasi untuk segera menerapkan pada aksi nyata prakarsa perubahan yang telah saya rancang berdasarkan kekuatan aset yang saya miliki dalam rangka mencapai visi saya.

Findings (Pembelajaran) Tujuan pembelajaran minggu ini, agar CGP mampu mengembangkan visi yang lebih jelas mengenai murid yang memiliki Profil Pelajar Pancasila dan pentingnya memetakan kekuatan yang dimiliki CGP demi mewujudkan visi pendidik yang berpihak pada murid. Selain itu CGP mampu memetakan dan mengimplementasikan strategi pengelolaan perubahan melalui kekuatan yang dimiliki dari dalam diri dan luar diri untuk mewujudkan visi pendidik yang berpihak pada murid. Tentu saja kita harus, memantapkan kembali visi yang saya rumuskan; mengidentifikasi kekuatan yang saya miliki dalam mendukung penumbuhan potensi murid; menelaah kembali rencana manajemen perubahan (menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif) yang telah saya susun;  menjalankan rencana manajemen perubahan (menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif) yang telah saya rancang

Future (Penerapan) Memiliki keyakinan semua murid dapat mencapai sesuatu/prestasi (jika selaras kodratnya); murid mampu mengambil kendali atas pembelajaran dan pencapaian mereka (efikasi/determinasi diri); dalam proses belajar hubungan guru-murid adalah kemitraan. Sehingga melalui prakarsa perubahan, visi saya mengenai murid dan sekolah impian dapat terwujud.