Minggu 10

Minggu ini diawali dengan kegiatan kolaborasi dan melakukan presentasi, terkait RPP berdiferensiasi dan dalam pembuatan RPP kami dibagi menjadi 2 kelompok sesuai dengan jenjang pendidikan masing-masing yaitu SD, SMP, SMA dan SMK. Kami saling berinteraksi, berdiskusi serta tanya jawab dengan sesama CGP lain dan Ibu Dra. Renny Theodora Onthoni sebagai fasilitator memberikan penguatan terkait RPP berdiferensiasi dimana RPP berdiferensiasi harus memunculkan kebutuhan belajar murid (Kesiapan belajar (readiness) murid, Minat murid dan Profil belajar murid) dan strategi diferensiasi konten, proses, dan produk.

Selanjutnya kami CGP menggali lebih dalam konsep pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu, guru harus terus belajar tentang keberagaman siswanya, maka pembelajaran yang profesional, efisien, dan efektif akan terwujud. Selanjutnya pada demonstrasi kontekstual, kami diminta membuat Rencana pembelajaran berdiferensiasi dan mengevaluasi efektivitas RPP yang dibuat oleh sesama rekan CGP. (peer assessment). 

Di minggu ini saya mendapat pemahaman dan pengalaman dalam menyusun RPP untuk memfasilitasi keragaman siswa. Dalam menyusun RPP berdiferensiasi, awalnya saya mengalami kendala dalam menetapkan strategi yang digunakan. Dengan masukan rekan CGP dan bimbingan dari fasilitator, saya bisa menyelesaikan satu RPP berdiferensiasi yang akan saya terapkan dalam pembelajaran saya di kelas.

Selama kegiatan pembelajaran baik di LMS dan Kolaborasi dalam meeting online, saya merasa sangat antusias dalam mengikuti setiap sesinya. Perasaan semangat muncul karena saya ingin tahu lebih jauh tentang pembelajaran berdiferensiasi, karena bagi saya menghadirkan pembelajaran yang dapat memenuhi dan memfasilitasi kebutuhan belajar murid tidaklah mudah. Saya tertarik untuk menganalisis kebutuhan belajar siswa, menetapkan strategi diferensiasi, dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

Saya merasa senang dan bersyukur karena mampu menyusun RPP berdiferensiasi walaupun masih harus dikembangkan lagi terkait penilaian dan menyelaraskan dengan karakteristik peserta didik sekolah.

Bagi saya, pembelajaran berdiferensiasi merupakan hal baru. Pembelajaran berdiferensiasi adalah salah satu aplikasi nyata bagaimana seorang guru harus melihat kondisi murid yang sebenarnya, mengakomodir seluruh kebutuhan murid mulai dari minat, kesiapan belajar dan profil belajar peserta didik. Saya juga belajar terkait strategi diferensiasi, konten, proses, dan produk. Memang dalam praktek pembelajaran yang saya lakukan saya merasa sudah melakukan pembelajaran yang sesuai kebutuhan murid tetapi dengan mempelajari modul ini saya mendapat pemahaman komplit tentang pembelajaran berdiferensiasi.

Kedepan dalam praktik penerapannya di kelas, saya akan melibatkan rekan sejawat untuk bersama-sama belajar dan menerapkannya di kelas. Serta dapat mengobservasi dan memberi umpan balik terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam praktik pembelajaran yang dilakukan. 

Saya akan berusaha untuk memberi keluasan kepada murid untuk memilih  aktivitas  belajar  yang  sesuai  dengan  gaya  belajarnya  sehingga dapat terhindar dari rasa bosan dan murid mampu belajar secara aktif dan efektif.