Relación con la comunidad
El estudiante maestro conoce los diversos contextos sociales que condicionan la enseñanza y la gestión escolar y establece relaciones con sus colegas, padres, familias y otros miembros e instituciones de la comunidad para apoyar el aprendizaje y bienestar de todos sus estudiantes.
Presento el optimal floor plan (plan de asiento de grupo óptimo) que realicé como parte de los requisitos del curso Metodologías de la enseñanza de los Estudios Sociales (EDPE 4126) durante el primer semestre del año académico 2019-2020.
Con esta evidencia demuestro que conozco la importancia de establecer relaciones con la comunidad escolar de acuerdo con lo que implica esta competencia. Para elaborar este plan de asiento, tuve que visitar, a través del semestre, un grupo de la University High School y establecer confianza con el maestro y con los estudiantes para investigar las relaciones sociales a través de un sociograma. Los aprendizajes significativos que obtuve al realizar este trabajo me permitieron fortalecer mi dominio de esta competencia: este plan de asiento es la culminación de una investigación con el que se apoya el aprendizaje y bienestar de todos los estudiantes. Entre estos aprendizajes significativos destacan los siguientes: a) conocer los diversos contextos sociales que condicionan la enseñanza, b) establecer relaciones con la comunidad escolar, y c) apoyar el aprendizaje y bienestar de todos sus estudiantes.
Desde el 2016 en la Iglesia Carismática Jesús de Nazaret en Adjuntas, he tenido el privilegio de ser maestro de escuela bíblica de jóvenes de 15 a 18 años. Dicha experiencia es la que presento como evidencia del inicio del logro del principio/competencia número nueve. Aunque son clases organizadas, se dan en un contexto informal en el que se desarrollan fuertes lazos de fraternidad y comunidad. Vinculo dicha experiencia a esta competencia pues ha sido clave en el desenvolvimiento de mi relación con la comunidad. Me ha llevado a acercarme a diversos contextos sociales y a establecer relaciones con los miembros de la escuela bíblica. Fue la primera experiencia que tuve como maestro y es el inicio del desarrollo de esta competencia.
Este trabajo se relaciona con el principio/competencia número seis en lo que se refiere a relación con la comunidad. En esta experiencia he aprendido a escuchar a mis compañeros de la escuela bíblica. Además, ha sido muy significativa pues ha servido de enlace para poder relacionarme más de cerca con los miembros de mi comunidad.