促進動力低組員的參與

1. 不知道怎樣做 

可先邀請看來較會有反應的參與者開始，慢熱的見到有人在玩，可能便會漸漸跟着玩，讓先玩的有示範作用。

2. 習慣被動，沒想過自己可以主動  

多給予鼓勵，製造機會讓被動的參與者擔當帶領角色，在過程中體驗充權。 

而當我們觀察到這長者有嘗試主動的行為時，那便是很大的突破了! 

3. 不夠信心

提供選擇有助信心不足者做決定，並多加鼓勵。在一些情況下也可運用讚賞給予鼓勵。 

4. 不願意參與，甚或抗拒參與 

仔細跟隨其意願和步伐，不勉強，不放棄。 

即使長者不參與遊戲，工作人員都必須給他/她分配一些玩具，放在他/她可接觸的近距離，並經常作出鼓勵或邀請，讓他/她知道只要願意，隨時可以加入。 

5. 給予特別任務 

不要讓任何一位參與者在遊戲中感覺到自己無能力，可刻意安排一個特別角色給能力較低者以加強其參與，例如不能以快動作接球的長者，可刻意邀請他/她負責發球，或在遊戲結束時請其他組員把所有檯上的小球都傳給他/她，由他/她來負責收集，然後嘉許他為小組作出的貢獻。 

6. 提供選擇，促進參與 

為不同能力的長者提供不同重量、物料、形狀的選擇，例如在一個拋擲遊戲中提供不同大小的豆袋供長者選擇。 

有些長者因覺得自己能力「高人一等」，例如他/她退休前是個律師 / 法官 / 校長 / 工程師，受過高深教育，與其他來自社會基層的長者不一樣，這種分別心令他/她們不願意投入這個群體。對於這類長者，能力感的需要是最為明顯的，我們幾點建議： 

1. 在小組第一節聚會時多向參與者說明玩樂可為長者帶來的幫助，包括身、心、和認知能力改善方面，讓他/她增加參與(因為希望改善健康)的興趣。 

2. 玩具選取方面注意避免給人幼稚的感覺，例如沙灘球宜選純顏色、沒有卡通圖案的，避免看似是給小孩子而設的玩具。 

3. 在活動中加入他/她最感興趣的元素，例如：長者G對美感很有要求，下次玩毛巾活動時，可考慮以色彩繽紛的絲巾替代毛巾，增加優雅的感覺。 

4. 適當時安排他/她與另一位能力較低但在某方面有共同點的(如學歷也是較高的) 長者合成一小隊，鼓勵他/她為能力較低的伙伴提供一點協助，讓他/她有機會展示才能。 

根據我們的經驗，在活動過程中，通過工作人員對不同參與者的鼓勵、發掘每個人的強項，讓每位長者都有機會站在舞台中央，接受鼓掌和歡呼，即便是那些初時帶著強烈分別心的長者都能逐漸投入小組的互動中，學習欣賞其他人。