Ocern Agent Program

六年級學生的跨域課程，課程名稱為「藝術跨域科技美感教育：融合 PBL、STEAM 與 XR 體感的海洋議題探究」。課程以專題式學習（PBL）為核心，整合社會、自然、藝術與科技四個領域，引導學生探究海洋問題、提出以「雙贏」方式（不影響人類利益、不傷害海洋生態）的解決方案，並以視覺藝術與生成式 AI 內容（AIGC）表達其夢想。

1. 驅動問題（Driving Question）：設計一個開放、能引發探究的問題：「我們如何在不犧牲人類生活與海洋健康的前提下，守護海洋？」

2. 課程階段與時程：將課程分為約 4 至 6 個階段（例如：探究海洋議題、設想解決方案、設計「海洋密探」角色、製作模型與元宇宙展示、跨校分享與反思），每階段列出學習目標、活動內容與產出物。

3. 各領域整合說明：

   - 社會課：介紹人類文明發展對自然環境的影響，引導學生理解歷史脈絡與永續觀念。

   - 自然課：說明海洋污染、海廢、過度捕撈等問題的種類與成因，並設計觀察或簡易實驗活動。

   - 藝術與科技課：引導學生設想並創作「海洋密探」（Mascot-Ocean Agent）角色，說明其如何以雙贏方式吸收海廢並轉換為有用資源；並使用生成式 AI 輔助構思與視覺化，製作海報與模型。

   - XR 與元宇宙：說明如何將模型置放於 HTC VIVERSE WORLD 元宇宙空間，並於 EWova 進行跨校交流，分享學習歷程與心路歷程。

4. 學習評量：提供形成性與總結性評量工具（如評分規準表 rubric），涵蓋探究能力、系統思考、創意設計、跨域整合與反思表達，並標示對應的認知層次（Bloom's 分類）與知識深度（DOK 1 至 4）。

5. 差異化與共融設計：提供對學習落後、語言能力不同、或具特殊需求學生的支持策略（如分層任務、視覺提示、鷹架式學習單），並符合通用學習設計（UDL）原則，包含多元表徵、多元表達與多元參與方式。

6. 安全與永續提醒：說明使用生成式 AI 與線上元宇宙平台時的數位素養與隱私注意事項。