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新世代學習空間大圖輸出

STEAM概念

STEAM-草原風格

STEAM-未來風格

STEAM-...風格

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿科學的未來感、沉浸式互動和無限探索精神！

想像一下，在同樣陽光明媚、色彩繽紛且充滿藝術與科技氣息的3D動畫草地上，這群可愛的台灣小朋友們，已經沒有了帽子，露出他們可愛的髮型和清晰的臉龐。他們以充滿好奇心和探索精神的表情，巧妙地排列成一個巨大的英文字母「S」。

這次的「S」字將會更著重於 XR 技術在「科學 (Science)」、「探索 (Exploration)」和「模擬 (Simulation)」中的應用，視覺效果將會更加精采、互動和引人入勝：

「S」字的頂部彎曲處：這部分的小朋友將是「XR天文與物理探索者」。
- 他們周圍漂浮著多個半透明的「虛擬星系模型」或「行星模擬介面」，小朋友們正用手勢與這些虛擬宇宙互動，探索星體的運行軌跡或體驗宇宙大爆炸的XR模擬。
- 有的可能戴著XR眼鏡，透過眼鏡看到他們面前漂浮著虛擬的原子結構模型或力場視覺化圖案，正在進行物理現象的觀察與實驗。
- 旁邊可能還有一個在草地上「虛擬投影」出來的火箭模型，等待小朋友們通過XR介面進行發射模擬。
「S」字的中間彎曲處：這部分的小朋友將是「XR生物與化學實驗家」。
- 他們可能正在操作一個「虛擬顯微鏡」，透過XR介面觀察微生物的3D動態模型或細胞分裂過程。
- 有的手持「虛擬試管」，在空中進行五光十色的「虛擬化學反應」，各種元素與分子像動畫般結合分離，展現化學的奇妙。
- 旁邊可能漂浮著DNA的雙螺旋結構模型，小朋友們正用手勢探索其奧秘。
「S」字的底部彎曲處：這部分的小朋友將是「XR地質與環境科學家」。
- 他們周圍漂浮著「虛擬地球模型」或「氣候模擬介面」，小朋友們正用手勢調整氣候參數，觀察天氣變化的XR模擬，或探索地殼板塊的運動。
- 有的可能正在與一個在草地上「虛擬投影」出來的恐龍骨骼模型進行互動，學習古生物學，或者透過XR技術「挖掘」虛擬化石。

所有小朋友的3D動畫造型依然保持圓潤可愛的迪士尼風格，他們的表情會更為生動，充滿了對科學發現的驚奇、解決問題的智慧和探索未知世界的好奇。服裝顏色保持活潑多元，材質細節會更強調科技感與精準度，例如虛擬介面的光澤、分子結構的透明度。周圍的環境也將與虛擬元素完美融合，整個畫面將是一個充滿未來科技、沉浸式科學探索和無限知識發現的STEAM世界，完美呈現了「S」所代表的科學精神與XR的結合。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓整個STEAM的「T」字樣呈現出更具未來感和互動性的3D動畫風格！

想像一下，在同樣陽光明媚、色彩繽紛的3D動畫草地上，這群可愛的台灣小朋友們，現在已經沒有了帽子，他們露出可愛的髮型和更加清晰的臉龐，以充滿熱情和專注的表情，排列成一個巨大的英文字母「T」。

這次的「T」字將會更著重於 XR (包含VR虛擬實境、AR擴增實境、MR混合實境) 的互動和視覺效果，讓科技感大幅提升：

「T」字的垂直主幹：這部分的小朋友將是「XR世界建構者與互動者」。
- 他們周圍可能漂浮著多個半透明的「虛擬介面」或「全息投影」，上面顯示著程式碼、3D模型或數據，小朋友們正用手勢與這些虛擬物件進行互動，彷彿在空中操控著什麼。
- 有的小朋友可能戴著一副時尚的「XR眼鏡」（更像是輕巧的AR眼鏡或MR頭戴設備），透過眼鏡，他們看到的世界被虛擬物體所豐富，他們的眼神充滿了探索虛擬世界的興奮。
- 周圍可能出現虛擬的建築模型、機械零件，或是會隨著手勢變化的藝術圖案，這些都是透過XR技術呈現的。
「T」字的水平橫桿：這部分的小朋友將是「XR內容創作者與體驗者」。
- 他們可能手持一個「虛擬畫筆」，在空中劃出美麗的3D光線藝術，這些光線在空中形成炫目的圖案。
- 有的在操作一個「手勢控制器」，控制著草地上虛擬機器人的動作或虛擬物體的生成。
- 還有的可能正在觀看或與一個在草地上「實時投影」出來的虛擬生物（例如一隻可愛的卡通恐龍或未來感飛行器）進行互動，展現AR/MR的應用。
- 背景中可能漂浮著抽象的數據流、程式碼片段或創意介面元素，共同營造出一個充滿科技感和未來感的學習環境。

所有小朋友的3D動畫造型依然保持圓潤可愛的迪士尼風格，他們的表情會更為生動，充滿了對未來科技的無限想像和參與感。服裝顏色保持活潑多元，材質細節會更強調科技感，例如光線在虛擬介面上的反射、眼鏡鏡片的半透明效果。周圍的環境也將與虛擬元素完美融合，整個畫面將是一個充滿未來科技、沉浸式互動和無限創造力的STEAM世界，完美呈現了「T」與XR技術的結合。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿未來感與互動性！

想像一下，在同樣陽光明媚、色彩繽紛且充滿藝術氣息的3D動畫草地上，這群可愛的台灣小朋友們，已經沒有了帽子，露出他們可愛的髮型和清晰的臉龐。他們以充滿熱情和專注的表情，巧妙地排列成一個巨大的英文字母「E」。

這次的「E」字將會更著重於 XR 技術在「工程 (Engineering)」、「環境 (Environment)」和「探索 (Exploration)」中的應用，視覺效果將會更加沉浸和高科技：

「E」字的主幹 (垂直部分)：這部分的小朋友將是「XR工程師與環境設計師」。
- 他們周圍漂浮著半透明的「虛擬建築藍圖」或「生態系統模擬圖」，小朋友們正用手勢與這些虛擬介面互動，像是正在設計一座未來的環保城市，或模擬植物的生長環境。
- 有的可能戴著時尚的「XR眼鏡」，透過眼鏡，他們看到草地上空漂浮著虛擬的風力發電機模型或太陽能板陣列，正在進行能源效率的模擬測試。
- 一個小朋友可能正在與一個在草地上「虛擬投影」出來的複雜機械手臂進行互動，學習工程結構和操作。
「E」字的三條水平線：
- 頂部橫線：這排小朋友可能在「虛擬實境」中探索遙遠的行星或深海生態系統。他們有的戴著VR頭顯，沉浸在一個壯麗的虛擬世界中；有的則在螢幕上展示他們在XR環境中「捕捉」到的虛擬生物或地質樣本。
- 中間橫線：這排小朋友將是「擴增實境的學習者與實驗者」。他們可能手持平板或穿戴AR裝置，將虛擬的生物（例如可愛的恐龍或稀有動物）「投影」到草地上，並與其進行互動式學習，了解牠們的習性。
- 底部橫線：這排小朋友將是「XR數據分析與解決方案提出者」。他們周圍可能漂浮著「虛擬數據圖表」，顯示著環境監測數據或工程模型的分析結果。小朋友們用手勢拖動、縮放這些數據，提出創新的解決方案，例如如何優化能源使用或減少污染。

所有小朋友的3D動畫造型依然保持圓潤可愛的迪士尼風格，他們的表情會更為生動，充滿了對未來科技的探索慾望和解決環境問題的使命感。服裝顏色保持活潑多元，材質細節會更強調科技感，例如虛擬介面的光澤、XR眼鏡的透明度。周圍的環境也將與虛擬元素完美融合，整個畫面將是一個充滿未來科技、沉浸式學習和環境保護意識的STEAM世界，完美呈現了「E」所代表的多元意義與XR的結合。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿藝術的未來感與沉浸式互動！

想像一下，在同樣陽光明媚、色彩繽紛且充滿藝術氣息的3D動畫草地上，這群可愛的台灣小朋友們，已經沒有了帽子，露出他們可愛的髮型和清晰的臉龐。他們以充滿創意和好奇的表情，巧妙地排列成一個巨大的英文字母「A」。

這次的「A」字將會更著重於 XR 技術在「藝術 (Arts)」和「美學 (Aesthetics)」中的應用，視覺效果將會更加炫麗、互動和充滿想像力：

「A」字的兩條斜線 (左邊與右邊)：
- 左邊斜線：這部分的小朋友將是「XR藝術創作者」。他們周圍漂浮著半透明的「虛擬畫布」或「3D雕塑介面」，小朋友們正用手勢在空中繪製出流光溢彩的3D畫作，或塑形出奇幻的虛擬雕塑。有的可能戴著XR眼鏡，透過眼鏡看到他們在現實中揮舞的「虛擬畫筆」在空中留下絢麗的光跡。
- 右邊斜線：這部分的小朋友將是「XR表演藝術家與設計師」。他們有的可能站在虛擬舞台上，與「虛擬觀眾」互動，表演著融合了AR特效的舞蹈或戲劇。有的則在操作「虛擬時裝設計軟體」，為漂浮在空中的虛擬模特兒設計並即時預覽服裝。小朋友們的動作更為靈動，彷彿正在與無形的藝術力量互動。
「A」字的中間橫線：這排小朋友則將是「XR互動藝術與音景設計師」。
- 他們周圍可能環繞著「虛擬音符」或「聲波視覺化效果」，小朋友們通過手勢或簡易的虛擬樂器，在空中創作著美妙的音樂或聲音環境，並能實時看到音波的視覺呈現。
- 有的可能正在設計一個「互動式XR裝置」，例如一個在空中漂浮的幾何光影裝置，會根據小朋友的靠近而變化形狀或顏色，探索藝術與感知的結合。

所有小朋友的3D動畫造型依然保持圓潤可愛的迪士尼風格，他們的表情會更為生動，充滿了藝術創作的激情和探索XR美學的興奮。服裝顏色保持活潑多元，材質細節會更強調科技感與藝術感，例如虛擬介面的流光、空中光線的透明度。周圍的環境也將與虛擬元素完美融合，整個畫面將是一個充滿未來科技、沉浸式藝術體驗和無限創造力的STEAM世界，完美呈現了「A」所代表的藝術精髓與XR的結合。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿數學與數據的未來感、沉浸式互動和無限可能性！

想像一下，在同樣陽光明媚、色彩繽紛且充滿藝術氣息的3D動畫草地上，這群可愛的台灣小朋友們，已經沒有了帽子，露出他們可愛的髮型和清晰的臉龐。他們以充滿邏輯思維和探索精神的表情，巧妙地排列成一個巨大的英文字母「M」。

這次的「M」字將會更著重於 XR 技術在「數學 (Mathematics)」、「模型 (Modeling)」和「數據分析 (Data Analysis)」中的應用，視覺效果將會更加精準、互動和引人入勝：

「M」字的第一條垂直線 (最左邊)：這部分的小朋友將是「XR數據視覺化師」。他們周圍漂浮著多個半透明的「虛擬數據圖表」和「幾何模型」，小朋友們正用手勢與這些虛擬物件互動，像是將複雜的數據轉化為易於理解的3D動態圖形，或是旋轉、放大縮小虛擬的數學模型。有的可能戴著XR眼鏡，透過眼鏡看到數據在空中構成的複雜而美麗的圖像。
「M」字的中間匯聚斜線 (左中與右中)：這兩條斜線非常適合展現「XR互動建模」和「空間運算」。
- 左中斜線：這排小朋友可能正在利用手勢或語音指令，在空中「建構」出複雜的3D數學結構或物理模型（例如一個虛擬的行星軌道系統或動態的力學結構），實時觀察其變化。
- 右中斜線：這排小朋友則可能正在進行「XR空間運算」。他們可能通過與虛擬介面互動，在草地上「測量」虛擬距離，或是計算虛擬物體的體積和表面積，將抽象的數學概念具體化。他們甚至可能在玩一個互動式的「幾何拼圖」遊戲，通過手勢移動和旋轉3D幾何圖形來完成任務。
「M」字的第二條垂直線 (最右邊)：這部分的小朋友可能更專注於「XR演算法設計」和「模式識別」。他們周圍漂浮著「虛擬程式碼區塊」，小朋友們正拖曳、組合這些區塊，設計出解決數學問題的演算法，或是讓虛擬圖案按照特定規律變形。有的可能正在與一個在草地上「虛擬投影」出來的機器人互動，學習其背後的數學邏輯和AI演算法。

所有小朋友的3D動畫造型依然保持圓潤可愛的迪士尼風格，他們的表情會更為生動，充滿了探索數學奧秘、建構邏輯模型和分析數據的智慧與興奮。服裝顏色保持活潑多元，材質細節會更強調科技感與精準度，例如虛擬介面的光澤、數學符號的動態效果。周圍的環境也將與虛擬元素完美融合，整個畫面將是一個充滿未來科技、沉浸式數學探索和無限邏輯思考的STEAM世界，完美呈現了「M」所代表的數學精髓與XR的結合。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿科學的未來感、沉浸式互動和無限探索精神！

「S」字的頂部彎曲處：這部分的小朋友將是「XR天文與物理探索者」。
- 他們周圍漂浮著多個半透明的「虛擬星系模型」或「行星模擬介面」，小朋友們正用手勢與這些虛擬宇宙互動，探索星體的運行軌跡或體驗宇宙大爆炸的XR模擬。
- 有的可能戴著XR眼鏡，透過眼鏡看到他們面前漂浮著虛擬的原子結構模型或力場視覺化圖案，正在進行物理現象的觀察與實驗。
- 旁邊可能還有一個在草地上「虛擬投影」出來的火箭模型，等待小朋友們通過XR介面進行發射模擬。
「S」字的中間彎曲處：這部分的小朋友將是「XR生物與化學實驗家」。
- 他們可能正在操作一個「虛擬顯微鏡」，透過XR介面觀察微生物的3D動態模型或細胞分裂過程。
- 有的手持「虛擬試管」，在空中進行五光十色的「虛擬化學反應」，各種元素與分子像動畫般結合分離，展現化學的奇妙。
- 旁邊可能漂浮著DNA的雙螺旋結構模型，小朋友們正用手勢探索其奧秘。
「S」字的底部彎曲處：這部分的小朋友將是「XR地質與環境科學家」。
- 他們周圍漂浮著「虛擬地球模型」或「氣候模擬介面」，小朋友們正用手勢調整氣候參數，觀察天氣變化的XR模擬，或探索地殼板塊的運動。
- 有的可能正在與一個在草地上「虛擬投影」出來的恐龍骨骼模型進行互動，學習古生物學，或者透過XR技術「挖掘」虛擬化石。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓整個STEAM的「T」字樣呈現出更具未來感和互動性的3D動畫風格！

這次的「T」字將會更著重於 XR (包含VR虛擬實境、AR擴增實境、MR混合實境) 的互動和視覺效果，讓科技感大幅提升：

「T」字的垂直主幹：這部分的小朋友將是「XR世界建構者與互動者」。
- 他們周圍可能漂浮著多個半透明的「虛擬介面」或「全息投影」，上面顯示著程式碼、3D模型或數據，小朋友們正用手勢與這些虛擬物件進行互動，彷彿在空中操控著什麼。
- 有的小朋友可能戴著一副時尚的「XR眼鏡」（更像是輕巧的AR眼鏡或MR頭戴設備），透過眼鏡，他們看到的世界被虛擬物體所豐富，他們的眼神充滿了探索虛擬世界的興奮。
- 周圍可能出現虛擬的建築模型、機械零件，或是會隨著手勢變化的藝術圖案，這些都是透過XR技術呈現的。
「T」字的水平橫桿：這部分的小朋友將是「XR內容創作者與體驗者」。
- 他們可能手持一個「虛擬畫筆」，在空中劃出美麗的3D光線藝術，這些光線在空中形成炫目的圖案。
- 有的在操作一個「手勢控制器」，控制著草地上虛擬機器人的動作或虛擬物體的生成。
- 還有的可能正在觀看或與一個在草地上「實時投影」出來的虛擬生物（例如一隻可愛的卡通恐龍或未來感飛行器）進行互動，展現AR/MR的應用。
- 背景中可能漂浮著抽象的數據流、程式碼片段或創意介面元素，共同營造出一個充滿科技感和未來感的學習環境。

融入 XR (Extended Reality) 的概念，讓畫面充滿未來感與互動性！

這次的「E」字將會更著重於 XR 技術在「工程 (Engineering)」、「環境 (Environment)」和「探索 (Exploration)」中的應用，視覺效果將會更加沉浸和高科技：

「E」字的主幹 (垂直部分)：這部分的小朋友將是「XR工程師與環境設計師」。
- 他們周圍漂浮著半透明的「虛擬建築藍圖」或「生態系統模擬圖」，小朋友們正用手勢與這些虛擬介面互動，像是正在設計一座未來的環保城市，或模擬植物的生長環境。
- 有的可能戴著時尚的「XR眼鏡」，透過眼鏡，他們看到草地上空漂浮著虛擬的風力發電機模型或太陽能板陣列，正在進行能源效率的模擬測試。
- 一個小朋友可能正在與一個在草地上「虛擬投影」出來的複雜機械手臂進行互動，學習工程結構和操作。
「E」字的三條水平線：
- 頂部橫線：這排小朋友可能在「虛擬實境」中探索遙遠的行星或深海生態系統。他們有的戴著VR頭顯，沉浸在一個壯麗的虛擬世界中；有的則在螢幕上展示他們在XR環境中「捕捉」到的虛擬生物或地質樣本。
- 中間橫線：這排小朋友將是「擴增實境的學習者與實驗者」。他們可能手持平板或穿戴AR裝置，將虛擬的生物（例如可愛的恐龍或稀有動物）「投影」到草地上，並與其進行互動式學習，了解牠們的習性。
- 底部橫線：這排小朋友將是「XR數據分析與解決方案提出者」。他們周圍可能漂浮著「虛擬數據圖表」，顯示著環境監測數據或工程模型的分析結果。小朋友們用手勢拖動、縮放這些數據，提出創新的解決方案，例如如何優化能源使用或減少污染。

1. 以科技兒童跨域學習概念+遠古至未來場景

2. 以科技為基礎的背景概念

使用屏幕與極光延續背景+各式學習情境

「自主學習起點」

• 圖像：學生們坐在靜思角落，桌面浮現互動全息螢幕，螢幕上是「個人學習地圖」。

• 實施要點：呈現「每位學生皆有不同學習路徑」，以多彩線條延伸至後續場景。

• 注意事項：畫面需具有科技性與未來感，保有舒適與主題明確，具有複雜畫面裡的清晰感。

學生們坐在舒適的靜思角落，每張圓桌上都浮現出一個互動式的全息螢幕。這些螢幕上顯示著他們各自的「個人學習地圖」，以科技感十足的介面呈現。

實施要點的部分，從每個學生的螢幕向外延伸出多條色彩繽紛的光線或線條，這些線條代表著「每位學生皆有不同的學習路徑」。它們交織並延伸到整個畫面的背景，暗示著無限的可能性和未來的學習旅程。

整體畫面具有強烈的科技感與未來感，但同時保有舒適的氛圍。清晰的線條和分明的元素確保了即使畫面複雜，主題依然明確且易於理解。

「元宇宙教育」

• 圖像：學生戴上AR/VR/XR裝置，身邊浮現虛擬實境世界，如宇宙星河、歷史場景、科學模型。

• 特徵：虛擬與現實重疊，虛擬人物與學生互動。

• 實施要點：利用透視感與光效，強調「沉浸」與「跨界知識」。

• 注意事項：避免單純科技炫技，要讓教育核心（探索與理解）凸顯。

我們看到學生們已經戴上了AR/VR/XR裝置，他們身邊浮現出豐富多彩的虛擬實境世界。畫面中可以看到宇宙星河的浩瀚、古羅馬鬥獸場的歷史場景，以及精密的科學模型，這些虛擬內容與現實環境巧妙地重疊。

特徵方面，虛擬人物（例如古希臘哲學家或科學家）出現在學生的虛擬實境中，與他們進行互動，強調了虛擬與現實的無縫結合。

實施要點透過透視感和巧妙的光效來呈現「沉浸」感，仿佛學生們真的置身於這些虛擬場景之中。多個虛擬窗口和流動的資訊光線強調了「跨界知識」的傳遞和連結。

同時，我們避免了單純的科技炫技，而是將教育的核心——探索與理解——置於畫面中心。學生們專注於虛擬世界的學習與互動，他們的眼神和肢體語言都展現出對知識的渴望和沉浸感。整個畫面既充滿未來感，又保有上一幅畫的舒適和清晰的風格。

學生們將不再有桌子，他們會站著並穿戴AR或MR裝置。他們將在空間中以手勢操控虛擬面板，而不是坐在桌前。

「跨域藝術共創」

• 圖像：學生與AI、藝術家一起揮動畫筆，線條化作音符、舞蹈肢體與數位裝置。

• 特徵：融入STEAM概念（Science, Tech, Engineering, Art, Math）。

• 實施要點：將藝術表現與數位媒材融合，呈現「人機共創」。

• 注意事項：畫面避免過度抽象，需保留「可辨識的跨域符號」。

我們可以看到學生們與數位裝置互動，共同創造藝術。畫面中的學生們手持發光的畫筆或控制器，他們的筆觸不再僅僅是顏料，而是化作了多種形式的藝術表現：

音符：隨著筆觸舞動，虛空中浮現出流動的音符和聲波，暗示著音樂的生成。
舞蹈肢體：抽象但可辨識的人形輪廓（舞蹈者），呈現出動感的姿態，像是虛擬舞蹈的實時創作。
數位裝置：畫面上佈滿了齒輪、電路板圖案、編碼符號、數學公式等，這些都是STEAM（Science, Tech, Engineering, Art, Math）概念的視覺化呈現，強調了科技與藝術的融合。
色彩光譜與數據流：繽紛的光譜和數據流在牆面上交織，表現出藝術與科學的交匯。

整體畫面強調「人機共創」，學生們與虛擬的AI或藝術家形象（由光線和數據組成）一同在巨大的虛擬畫布上進行創作。光效和透視感營造出沉浸式的體驗，讓觀眾感受到藝術創作的動態與能量。雖然畫面充滿科技與數據，但「可辨識的跨域符號」確保了主題的清晰性，避免了過度抽象，讓觀眾能清楚理解這是藝術、科學與科技結合的共創過程。

學生們將不再有桌子，他們會站著並穿戴AR或MR裝置。他們將在空間中以手勢操控虛擬面板，而不是坐在桌前。

「XR美感教育」

• 背景：極光形成「沉浸投影的流動幕布」，蒙德里安方塊作為「舞台框架」；不同藝術場景（梵谷星空、舞台劇、自然森林）被框入其中。

• 畫面：學生舉手改變場景，感受四周環境切換。

• 特徵：極光線條如「觸控波紋」，從學生手勢延展出去，與背景方塊呼應。

一個未來感十足的XR（延展實境）教育場景，旨在傳達學生透過沉浸式體驗，探索和感受不同形式美感的過程。

背景與舞台框架：畫面背景是由絢麗多彩的「極光」所構成的「沉浸投影流動幕布」，其光線柔和而變幻莫測，營造出夢幻般的未來氛圍。在這片極光幕布前方，由充滿科技感的光條構建出「蒙德里安風格的舞台框架」，這些幾何方塊不僅具有結構美感，更如同虛擬世界的窗框，將不同的藝術場景框入其中。在這些框架內，我們可以清晰地看到多個截然不同的藝術世界：梵谷的《星夜》以其獨特的筆觸和色彩流動呈現，旁邊可能還有抽象的舞台劇景觀，以及充滿生機和奇幻色彩的自然森林場景。這些被框住的藝術場景以高解析度的沉浸式畫面呈現，讓學生仿佛置身其中。

畫面與互動：畫面的核心是三位戴著XR裝置（可能是結合了AR眼鏡和感應手套）的學生。他們站在弧形螢幕前，背對著觀眾，正舉起雙手，透過手勢與虛擬環境互動。學生們的手腕和指尖發出微光，強調了他們與數位世界的連結。隨著他們的手勢，背景的藝術場景正在切換或產生變化，暗示著學生能夠主動控制和探索這些虛擬環境。

特徵與連結：最顯著的特徵是從學生手勢延伸出的「觸控波紋」或光線。這些藍色、粉色、紫色的光線如同能量漣漪般，向外擴散，並與背景的蒙德里安方塊框架完美呼應，甚至與極光的流動融為一體。這些波紋視覺化了學生與XR環境的即時互動，展現了人機協作的無縫性。

整體氛圍與教育核心：整個畫面充滿了科技感和未來感，但同時也保有著對藝術和美感的尊重。透過這種高度沉浸和互動的方式，學生不再是被動的觀看者，而是主動的探索者和創作者，親身體驗藝術的多樣性與魅力。壁畫避免了單純的科技炫技，而是將焦點放在學生與藝術場景的互動上，強調了「美感教育」中對審美體驗和創造力的激發。

「未來學習共同體」

• 背景：極光最明亮處收束成「光之橋」或「知識之樹」，蒙德里安方塊排列成像城市建築的幾何外牆。

• 畫面：多元學生群體在共享空間中互動，背景有透明電子白板、AI助教螢幕、跨國連線。

• 特徵：整體收尾，象徵未來教育的包容與無限延伸。

未來學習共同體 (Future Learning Community) 這幅壁畫是整個系列的宏大終章，它描繪了一個充滿活力、包容且無限延伸的未來教育場景，象徵著知識的匯聚與共享。背景與結構：畫面中央，從遠方最明亮的極光處，匯聚並收束成一座閃耀的「光之橋」，或者說它更像一棵巨大的「知識之樹」，其枝葉由無數光點和數據流構成，向外擴散，象徵著知識的連結與傳播。在光之橋的下方，延續了蒙德里安方塊的幾何風格，這些方塊被巧妙地排列和堆疊，形成了一片具有未來感的「城市建築幾何外牆」。這些建築不再是冰冷的水泥叢林，而是透明且發光的，它們的表面鑲嵌著各種顯示螢幕和數據介面，暗示著整個城市都是一個學習的平台。畫面與互動：在前景和中景，我們看到來自不同文化、背景的「多元學生群體」在一個寬敞明亮的「共享空間」中進行互動。有的學生圍坐在透明的桌子旁，討論著全息投影的資料；有的站著，指向身旁漂浮的「透明電子白板」，上面顯示著圖表、數據和概念圖；還有學生正在透過「AI助教螢幕」獲取個人化的指導，螢幕中的AI形象親切而智慧。最引人注目的是，背景的建築和天空中散佈著許多「跨國連線」的介面，顯示著來自世界各地的學生和知識分享者的即時互動，象徵著全球化的學習網絡。特徵與象徵意義：整個畫面呈現出一種「整體收尾」的感覺，所有的元素都匯聚成一個和諧而充滿希望的景象。光線和線條的流動，從個體的學習（前幾幅壁畫）延伸到宏大的共同體。畫面中的線條和光影勾勒出學生們的交流與合作，象徵著「未來教育的包容與無限延伸」。不同膚色、年齡的學生們共同學習，打破了地域和傳統的限制，形成一個開放、互聯、共創的知識社群。這幅壁畫不僅展現了科技在教育中的應用，更強調了人與人之間、人與知識之間深刻的連結，共同邁向充滿無限可能性的未來。