Xinhai Space

學生們坐在舒適的靜思角落，每張圓桌上都浮現出一個互動式的全息螢幕。這些螢幕上顯示著他們各自的「個人學習地圖」，以科技感十足的介面呈現。

實施要點的部分，從每個學生的螢幕向外延伸出多條色彩繽紛的光線或線條，這些線條代表著「每位學生皆有不同的學習路徑」。它們交織並延伸到整個畫面的背景，暗示著無限的可能性和未來的學習旅程。

整體畫面具有強烈的科技感與未來感，但同時保有舒適的氛圍。清晰的線條和分明的元素確保了即使畫面複雜，主題依然明確且易於理解。

我們看到學生們已經戴上了AR/VR/XR裝置，他們身邊浮現出豐富多彩的虛擬實境世界。畫面中可以看到宇宙星河的浩瀚、古羅馬鬥獸場的歷史場景，以及精密的科學模型，這些虛擬內容與現實環境巧妙地重疊。

特徵方面，虛擬人物（例如古希臘哲學家或科學家）出現在學生的虛擬實境中，與他們進行互動，強調了虛擬與現實的無縫結合。

實施要點透過透視感和巧妙的光效來呈現「沉浸」感，仿佛學生們真的置身於這些虛擬場景之中。多個虛擬窗口和流動的資訊光線強調了「跨界知識」的傳遞和連結。

同時，我們避免了單純的科技炫技，而是將教育的核心——探索與理解——置於畫面中心。學生們專注於虛擬世界的學習與互動，他們的眼神和肢體語言都展現出對知識的渴望和沉浸感。整個畫面既充滿未來感，又保有上一幅畫的舒適和清晰的風格。

學生們將不再有桌子，他們會站著並穿戴AR或MR裝置。他們將在空間中以手勢操控虛擬面板，而不是坐在桌前。 

我們可以看到學生們與數位裝置互動，共同創造藝術。畫面中的學生們手持發光的畫筆或控制器，他們的筆觸不再僅僅是顏料，而是化作了多種形式的藝術表現：

• 音符： 隨著筆觸舞動，虛空中浮現出流動的音符和聲波，暗示著音樂的生成。

• 舞蹈肢體： 抽象但可辨識的人形輪廓（舞蹈者），呈現出動感的姿態，像是虛擬舞蹈的實時創作。

• 數位裝置： 畫面上佈滿了齒輪、電路板圖案、編碼符號、數學公式等，這些都是STEAM（Science, Tech, Engineering, Art, Math）概念的視覺化呈現，強調了科技與藝術的融合。

• 色彩光譜與數據流： 繽紛的光譜和數據流在牆面上交織，表現出藝術與科學的交匯。

整體畫面強調「人機共創」，學生們與虛擬的AI或藝術家形象（由光線和數據組成）一同在巨大的虛擬畫布上進行創作。光效和透視感營造出沉浸式的體驗，讓觀眾感受到藝術創作的動態與能量。雖然畫面充滿科技與數據，但「可辨識的跨域符號」確保了主題的清晰性，避免了過度抽象，讓觀眾能清楚理解這是藝術、科學與科技結合的共創過程。

學生們將不再有桌子，他們會站著並穿戴AR或MR裝置。他們將在空間中以手勢操控虛擬面板，而不是坐在桌前。 

一個未來感十足的XR（延展實境）教育場景，旨在傳達學生透過沉浸式體驗，探索和感受不同形式美感的過程。

背景與舞台框架： 畫面背景是由絢麗多彩的「極光」所構成的「沉浸投影流動幕布」，其光線柔和而變幻莫測，營造出夢幻般的未來氛圍。在這片極光幕布前方，由充滿科技感的光條構建出「蒙德里安風格的舞台框架」，這些幾何方塊不僅具有結構美感，更如同虛擬世界的窗框，將不同的藝術場景框入其中。在這些框架內，我們可以清晰地看到多個截然不同的藝術世界：梵谷的《星夜》以其獨特的筆觸和色彩流動呈現，旁邊可能還有抽象的舞台劇景觀，以及充滿生機和奇幻色彩的自然森林場景。這些被框住的藝術場景以高解析度的沉浸式畫面呈現，讓學生仿佛置身其中。

畫面與互動： 畫面的核心是三位戴著XR裝置（可能是結合了AR眼鏡和感應手套）的學生。他們站在弧形螢幕前，背對著觀眾，正舉起雙手，透過手勢與虛擬環境互動。學生們的手腕和指尖發出微光，強調了他們與數位世界的連結。隨著他們的手勢，背景的藝術場景正在切換或產生變化，暗示著學生能夠主動控制和探索這些虛擬環境。

特徵與連結： 最顯著的特徵是從學生手勢延伸出的「觸控波紋」或光線。這些藍色、粉色、紫色的光線如同能量漣漪般，向外擴散，並與背景的蒙德里安方塊框架完美呼應，甚至與極光的流動融為一體。這些波紋視覺化了學生與XR環境的即時互動，展現了人機協作的無縫性。

整體氛圍與教育核心： 整個畫面充滿了科技感和未來感，但同時也保有著對藝術和美感的尊重。透過這種高度沉浸和互動的方式，學生不再是被動的觀看者，而是主動的探索者和創作者，親身體驗藝術的多樣性與魅力。壁畫避免了單純的科技炫技，而是將焦點放在學生與藝術場景的互動上，強調了「美感教育」中對審美體驗和創造力的激發。

未來學習共同體 (Future Learning Community) 這幅壁畫是整個系列的宏大終章，它描繪了一個充滿活力、包容且無限延伸的未來教育場景，象徵著知識的匯聚與共享。 背景與結構： 畫面中央，從遠方最明亮的極光處，匯聚並收束成一座閃耀的「光之橋」，或者說它更像一棵巨大的「知識之樹」，其枝葉由無數光點和數據流構成，向外擴散，象徵著知識的連結與傳播。 在光之橋的下方，延續了蒙德里安方塊的幾何風格，這些方塊被巧妙地排列和堆疊，形成了一片具有未來感的「城市建築幾何外牆」。這些建築不再是冰冷的水泥叢林，而是透明且發光的，它們的表面鑲嵌著各種顯示螢幕和數據介面，暗示著整個城市都是一個學習的平台。 畫面與互動： 在前景和中景，我們看到來自不同文化、背景的「多元學生群體」在一個寬敞明亮的「共享空間」中進行互動。有的學生圍坐在透明的桌子旁，討論著全息投影的資料；有的站著，指向身旁漂浮的「透明電子白板」，上面顯示著圖表、數據和概念圖；還有學生正在透過「AI助教螢幕」獲取個人化的指導，螢幕中的AI形象親切而智慧。 最引人注目的是，背景的建築和天空中散佈著許多「跨國連線」的介面，顯示著來自世界各地的學生和知識分享者的即時互動，象徵著全球化的學習網絡。 特徵與象徵意義： 整個畫面呈現出一種「整體收尾」的感覺，所有的元素都匯聚成一個和諧而充滿希望的景象。光線和線條的流動，從個體的學習（前幾幅壁畫）延伸到宏大的共同體。畫面中的線條和光影勾勒出學生們的交流與合作，象徵著「未來教育的包容與無限延伸」。不同膚色、年齡的學生們共同學習，打破了地域和傳統的限制，形成一個開放、互聯、共創的知識社群。 這幅壁畫不僅展現了科技在教育中的應用，更強調了人與人之間、人與知識之間深刻的連結，共同邁向充滿無限可能性的未來。