Este kit didático possibilita ao aluno cego o desenvolvimento de experimentos de introdução à eletrônica básica.
O Blind Bits apenas acrescenta robustez aos componentes eletrônicos comuns, de modo que estes possam ser melhor identificados e manipulados por alunos cegos. Os circuitos são montados através da ligação dos componentes via cabos flexíveis e de simples conexão.
Prototipagem, Circuitos Eletrônicos, Alunos Cegos.
Ferramenta de Prototipagem.
Física, Eletrônica.
Todos.
Praticamente nenhum - o produto foi desenvolvido para implementar experimentos simples e desta forma pode ser inserido em atividades introdutórias relacionadas à eletrônica básica.
Como citado anteriormente, o kit foi desenvolvido para implementação de experimentos simples em eletrônica básica. Dito isso, pode-se afirmar que ele pode ser usado para este fim, nos mais diversos níveis educacionais. Obviamente, quando usado em atividades curriculares no âmbito universitário, estas devem pertencer a este escopo introdutório à eletrônica.
Quanto ao uso por alunos cegos, ou com baixa visão, observa-se o seguinte. As atividades curriculares devem ser planejadas para implementação no formato de oficinas, onde o professor (mestre) conduz a execução de tarefas e os alunos (aprendizes) as implementam. Como o aluno cego necessita de assistência na execução das atividades, é recomendado que esta assistência seja dada por um de seus colegas videntes. Deste modo o ideal é que os alunos videntes estejam implementando o mesmo produto (experimento) em simuladores de circuitos como o Tinker CAD, que além de contarem com uma interface bem realista (com componentes semelhante aos do Blind Bits), tem como característica o alto nível de usabilidade; o que permite que este aluno assistente, execute a sua tarefa e tenha tempo suficiente para acompanhar e "supervisionar" a atividade do aluno cego.
Ao final da execução das tarefas o mestre deve conduzir o processo de conexão entre as ações executadas e os conceitos técnicos relacionados ao produto desenvolvido. O objetivo desta ação é deixar claro ao aprendiz: i) quais são os pré-requisitos técnicos necessários à execução da tarefa e ii) quais são os conceitos que o aprendiz teve contato quando da execução do experimento, ou seja, quais os conceitos usados na construção do conhecimento relacionado à atividade.
A robustez é a principal característica implementada no produto. Esta característica é materializada pela disposição de cada componente eletrônico do conjunto, em uma pequena plataforma plástica, de modo que seus terminais estejam conectados a parafusos, os quais possibilitam melhor identificação (duas porcas para positivo e uma para negativo) e manuseio para os componentes. Para interligação dos componentes são usados fios flexíveis com "garras jacaré" em suas extremidades. Estas garras são conectadas aos parafusos e efetivamente implementam o circuito (experimento) desejado.
Observa-se que esta é uma versão preliminar, em que o aluno cego depende da assistência de uma pessoa vidente para a identificação de alguns componentes. Já está em fase de implantação a inclusão, na parte inferior de cada componente, um QR Code, o qual, em conjunto com um softwares para smartphone, permitirá a leitura (áudio) automática da identificação e principais características do componente.
Prof. Cássio D. B. Pinheiro